Completar el bosquejo utilizando el libro de texto páginas 104-110
I- Inicio de la preparación
A- Primer Congreso Continental
EL 5 de septiembre de 1774 delegados de las colonias excepto Georgia se reúnen en Filadelfia y votaron por dejar de comerciar con Inglaterra.
B- Segundo Congreso Continental
C- Petición de ramo de olivo
II- Declaración de Independencia
A- Fecha de la declaración
B- Derechos Inalienables
C- Derechos del Pueblo
III- Desarrollo de la Guerra
A- Situación en Valley Forge
B- Consecuencias de la batalla de Saratoga
C- Batallas Claves en el Sur
IV- Consecuencias de la Guerra de Independencia
A- Políticas
B- Económicas
martes, 26 de noviembre de 2013
miércoles, 20 de noviembre de 2013
Causas Económicas de la independencia
1. Ley Del Azúcar
Esta ley aumentó el número de agentes de aduana así como los castigos por contrabando aunque disminuyó el arancel de las melazas. Ocho asambleas reclamaron al Parlamento que debían eliminar la ley porque no tenían representación.
2. Ley del Timbre
Exige impuestos en todos los periódicos, folletos y documentos legales. Se forman grupos llamados Hijos e Hijas de la Libertad y obligan a los distribuidores de timbres a dejar sus trabajos.
3. Leyes de Townshend
Impuestos sobre el papel, el plomo, la pintura y el té. Los colonos acordaron boicotear o no comprar productos ingleses para que los comerciantes perdieran dinero.
4. Ley del Té
Permite que la Compañía Británica de las Indias Occidentales vendiera té directamente a los comerciantes. Los comerciantes solicitan un boicot sobre los productos británicos.
5. Leyes Intolerables
Fueron de aplicación a la ciudad de Boston. No permiten las reuniones, redujo el poder de la asamblea de Massachussets y cerraron el puerto a los barcos excepto los de alimentos. Las demás colonias se unieron y ayudaron enviando alimentos y provisiones.
miércoles, 13 de noviembre de 2013
Causas políticas de la independencia
1. Explique la diferencia entre el concepto de propiedad territorial occidental y el indígena
El occidental entendía que era para uso de objetivos productivos y comerciales y el indígena estaba basado en el sentido de comunidad y de ella obtiene los recursos de subsistencia.
2. ¿Cuáles son los países en la Guerra Franco-Indiana? ¿Cuáles territorios pasan al control de Nueva Inglaterra?
La guerra es entre Francia e Inglaterra. Inglaterra obtiene: Canadá, La Florida, Luisiana y en las Antillas Menores: San Vicente, Granada, Trinidad-Tobago y Dominica
3. ¿Cuáles son los beneficios que obtienen los colonos?
a. Se quitaron de encima la amenaza francesa
b. Asumieron mayor protagonismo como individuos independientes y desarrollan un sentido de pertenencia por la tierra que ocupan.
4. ¿Qué fue la Proclamación de 1763?
Reserva para los indios todas las tierras al oeste de una línea que se extendía a través de los Apalaches.
5. ¿Cuál fue el atentado de las milicias contra los indios?
Masacre contra los indios "pequot" en la que murieron sobre 500 hombres, mujeres y niños prendidos en fuego en sus ranchos.
Capítulo 6 Crisis en las colonias (Antecedentes de la Independencia)
Tema: Causas ideológicas
La ilustración comenzó en el siglo 17 como un movimiento que se basó en cuatro principios fundamentales:
1. La creencia en el poder de la razón humana
2. La existencia de leyes naturales
3. El rechazo al gobierno legitimado por el derecho divino
4. Posibilidad de que la sociedad mejore progresivamente
Exponentes de la ilustración
John Locke
Las personas eran moldeadas por su propio ambiente, por las experiencias que recibían del mundo que los rodea a través de los sentidos. Si se cambia el ambiente las personas pueden cambiar
Tabula Rasa- La mente del ser humano es un papel en blanco donde se llena la información que adquiere a través de los sentidos y la razón.
Tratado de derecho civil
El poder político no emana de Dios sino del consentimiento de los gobernados. Las personas acuerdan ceder derechos naturales a cambio de protección. Si el gobierno no cumple el contrato es nulo.
Montesquieu
Establece la diferencia de poderes que deben regir un gobierno.
Poder legislativo sirve para crear leyes, Poder ejecutivo toma decisiones referentes al estado y ejecuta las leyes, Poder judicial se encarga de velar por el cumplimiento de las leyes y castiga a quienes no las cumplan.
Voltaire
La intolerancia religiosa es la causa de las guerras en Europa, se deben respetar todas las ideas religiosas
Rousseau
El contrato social – decía que la gente es libre solo cuando escoge sus representantes, pero luego queda esclavizada porque no crea leyes en persona. El ser humano es libre fuera de leyes que restringen su libertad natural.
Feministas
Mary Astell- Reflexiones sobre el matrimonio
El hombre no debe tratar a la mujer como un ser inferior
Mary Wollstonecraft- Vindicación de los derechos de la mujer
La mujer merece derechos iguales a los hombres en educación, economía y política.
La ilustración comenzó en el siglo 17 como un movimiento que se basó en cuatro principios fundamentales:
1. La creencia en el poder de la razón humana
2. La existencia de leyes naturales
3. El rechazo al gobierno legitimado por el derecho divino
4. Posibilidad de que la sociedad mejore progresivamente
Exponentes de la ilustración
John Locke
Las personas eran moldeadas por su propio ambiente, por las experiencias que recibían del mundo que los rodea a través de los sentidos. Si se cambia el ambiente las personas pueden cambiar
Tabula Rasa- La mente del ser humano es un papel en blanco donde se llena la información que adquiere a través de los sentidos y la razón.
Tratado de derecho civil
El poder político no emana de Dios sino del consentimiento de los gobernados. Las personas acuerdan ceder derechos naturales a cambio de protección. Si el gobierno no cumple el contrato es nulo.
Montesquieu
Establece la diferencia de poderes que deben regir un gobierno.
Poder legislativo sirve para crear leyes, Poder ejecutivo toma decisiones referentes al estado y ejecuta las leyes, Poder judicial se encarga de velar por el cumplimiento de las leyes y castiga a quienes no las cumplan.
Voltaire
La intolerancia religiosa es la causa de las guerras en Europa, se deben respetar todas las ideas religiosas
Rousseau
El contrato social – decía que la gente es libre solo cuando escoge sus representantes, pero luego queda esclavizada porque no crea leyes en persona. El ser humano es libre fuera de leyes que restringen su libertad natural.
Feministas
Mary Astell- Reflexiones sobre el matrimonio
El hombre no debe tratar a la mujer como un ser inferior
Mary Wollstonecraft- Vindicación de los derechos de la mujer
La mujer merece derechos iguales a los hombres en educación, economía y política.
lunes, 4 de noviembre de 2013
Examen Capítulo 5 La vida en las colonias
Discute
1. Menciona y explique las razones principales para la fundación de las colonias inglesas.
2. ¿Qué fundamentos de sistemas representativos y democráticos se establecen en las colonias?
3. Establece semejanzas y diferencias entre la educación que existía en las colonias y la que existe en Puerto Rico hoy.
4. Compara la práctica de la religión en las colonias con la manera en que se práctica la religión en Puerto Rico.
5. ¿Se pueden eliminar las clases sociales? ¿Por qué?
1. Menciona y explique las razones principales para la fundación de las colonias inglesas.
2. ¿Qué fundamentos de sistemas representativos y democráticos se establecen en las colonias?
3. Establece semejanzas y diferencias entre la educación que existía en las colonias y la que existe en Puerto Rico hoy.
4. Compara la práctica de la religión en las colonias con la manera en que se práctica la religión en Puerto Rico.
5. ¿Se pueden eliminar las clases sociales? ¿Por qué?
martes, 29 de octubre de 2013
Desigualdad en las colonias
Leer las páginas 89- 90 del libro de texto y Trabajar en lo siguiente:
1. Identifique las limitaciones de derechos de la mujer en las colonias
No podían iniciar negocios o firmar contratos a menos que su esposo lo aprobara. Las viudas y las solteras podían tener negocios ser dueñas de propiedades pero no podían votar.
2. Dibuje una pirámide social. Colocar desde la base hasta el tope las clases sociales que existían en las colonias.
Clases sociales de las colonias
Clase alta terratenientes acaudalados, comerciantes, pastores, abogados y funcionarios reales.
Clase media agricultores, artesanos y tenderos
Clase Baja peones, sirvientes por contrato y esclavos
3. Hacer una pirámide social de Puerto Rico (2013)
Clase alta
Clase media alta
Clase media
Clase media baja
Clase Baja
1. Identifique las limitaciones de derechos de la mujer en las colonias
No podían iniciar negocios o firmar contratos a menos que su esposo lo aprobara. Las viudas y las solteras podían tener negocios ser dueñas de propiedades pero no podían votar.
2. Dibuje una pirámide social. Colocar desde la base hasta el tope las clases sociales que existían en las colonias.
Clases sociales de las colonias
Clase alta terratenientes acaudalados, comerciantes, pastores, abogados y funcionarios reales.
Clase media agricultores, artesanos y tenderos
Clase Baja peones, sirvientes por contrato y esclavos
3. Hacer una pirámide social de Puerto Rico (2013)
Clase alta
Clase media alta
Clase media
Clase media baja
Clase Baja
martes, 22 de octubre de 2013
La vida colonial
Usando el libro de texto páginas 84 -88 Preparar bosquejo sobre aspectos de la vida en las colonias. Dividir las colonias por grupo.
A- Nueva Inglaterra
1. Familia y Religión
a. Observación del domingo
A nadie se les permitía jugar o visitar las tabernas para divertirse charlar o beber. La ley exigía que todos los ciudadanos asistieran a los servicios religiosos que duraban el día entero.
b. División en la iglesia
Las mujeres se sentaban separadas de los varones. Los negros y los indígenas permanecían de pie en una galería elevada en la parte trasera y los niños en bancos separados bajo supervisión.
2. Educación
a. Descripción
Establecieron las primeras escuelas públicas que permitían a niños ricos y pobres recibir educación. Los estudiantes de todas las edades estaban en un sólo salón.
3. Gobierno
a. propósito de los cabildos
Se discutían y votaban sobre diversos asuntos y los colonos expresaban sus opiniones.
4. Economía
a. Menciona cuales eran las actividades económicas que se practicaban
Practicaban la agricultura de subsistencia, cazaban en los bosques y utilizaban madera. También se dedicaban a la pesca.
B- Colonias del Centro
1. Educación
a. Describa la educación en estas colonias
Las iglesias y las familias establecieron escuelas privadas. Como debían pagar sólo las familias adineradas educaban a hijos.
2. Economía
a. Cuales eran los principales cultivos agrícolas
Trigo, cebada y centeno
b. Que animales se criaban y los productos derivados
Criaban ganado, cerdos y obtenían carne y mantequilla.
c. productos manufacturados
Maquinaria, relojes, cerraduras, pistolas, piezas en piedra, vidrio, cerámica, clavos y papel
C- Colonias del Sur
1. Economía
a. Siembra en plantaciones y mano de obra
Cultivaban tabaco y arroz y utilizaban entre 20 y 100 esclavos.
2. Sociedad
a. División de labores entre el hombre y la mujer
El hombre a cargo de las labores de la finca y los comercios y la mujer preparar alimentos y confeccionar la ropa.
3. Educación
a. describe la educación que se ofrecía
Algunos contrataban tutores o maestros privados y los más ricos enviaban sus hijos a Inglaterra. Los esclavos no recibían educación.
A- Nueva Inglaterra
1. Familia y Religión
a. Observación del domingo
A nadie se les permitía jugar o visitar las tabernas para divertirse charlar o beber. La ley exigía que todos los ciudadanos asistieran a los servicios religiosos que duraban el día entero.
b. División en la iglesia
Las mujeres se sentaban separadas de los varones. Los negros y los indígenas permanecían de pie en una galería elevada en la parte trasera y los niños en bancos separados bajo supervisión.
2. Educación
a. Descripción
Establecieron las primeras escuelas públicas que permitían a niños ricos y pobres recibir educación. Los estudiantes de todas las edades estaban en un sólo salón.
3. Gobierno
a. propósito de los cabildos
Se discutían y votaban sobre diversos asuntos y los colonos expresaban sus opiniones.
4. Economía
a. Menciona cuales eran las actividades económicas que se practicaban
Practicaban la agricultura de subsistencia, cazaban en los bosques y utilizaban madera. También se dedicaban a la pesca.
B- Colonias del Centro
1. Educación
a. Describa la educación en estas colonias
Las iglesias y las familias establecieron escuelas privadas. Como debían pagar sólo las familias adineradas educaban a hijos.
2. Economía
a. Cuales eran los principales cultivos agrícolas
Trigo, cebada y centeno
b. Que animales se criaban y los productos derivados
Criaban ganado, cerdos y obtenían carne y mantequilla.
c. productos manufacturados
Maquinaria, relojes, cerraduras, pistolas, piezas en piedra, vidrio, cerámica, clavos y papel
C- Colonias del Sur
1. Economía
a. Siembra en plantaciones y mano de obra
Cultivaban tabaco y arroz y utilizaban entre 20 y 100 esclavos.
2. Sociedad
a. División de labores entre el hombre y la mujer
El hombre a cargo de las labores de la finca y los comercios y la mujer preparar alimentos y confeccionar la ropa.
3. Educación
a. describe la educación que se ofrecía
Algunos contrataban tutores o maestros privados y los más ricos enviaban sus hijos a Inglaterra. Los esclavos no recibían educación.
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