Examen de Historia de Estados Unidos 11-1 14 de diciembre

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlURUFURjNCTlFSWFRBMjYzUUtTOExXUEhQSS4u 

Examen de Historia de Estados Unidos 11-2 14 de diciembre

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlUN1dZS0RJTjFBTFU3V1ZJUTVDUkdLSU5SMS4u 

Los periódicos, la cultura y la libertad de prensa

https://drive.google.com/file/d/19eJbuh0Cn8xieedrVFYUYGQWPWP3GeX_/view?usp=sharing

1. Identifica la función de los periódicos para el desarrollo cultural.
Como medios de comunicación son exponentes de ideas politicas, economicas y sociales, y expresan la realidad de un momento histórico determinado.

2. Explique la importancia del caso del New York Weekly Journal
Este caso en el que se acuso de libelo a su editor crea  el precedente de la libertad de prensa como vigilante de un gobierno opresivo. 

3. Explique cual es la mayor defensa contra cargos de difamación
Establece la verdad como defensa contra los cargos de difamación y seria también parte de la ley contra la difamación en Estados Unidos. 

4. De los 12 refranes que aparecen en recuadro escoja 5 y explique su significado

Explicación sobre la ley de calumnia y libelo de Puerto Rico

https://aldia.microjuris.com/2020/11/05/lo-que-hay-que-demostrar-en-un-pleito-por-libelo-y-calumnia/

Religión y educación

 A. Nueva Inglaterra

1. Organización de los pueblos
En el centro estaba la comuna y cerca se encontraba el templo donde además se efectuaban reuniones.

2. Situación en Salem
En 1692 los puritanos de Salem ejecutaron 20 hombres y mujeres acusados de brujería.

3. Reglas del domingo
Nadie se le permitía jugar o visitar las tabernas para divertirse, charlar o beber. Se les exigía a todos a asistir al servicio religioso.

4. Establecimiento de escuelas
Massachusetts estableció escuelas públicas que permitía a niños ricos y pobres estudiar.

5. Universidades
Se funda la Universidad de Harvard en 1636.

B. Colonias del centro
1. Composición de la población
Se atrajeron escoceses, irlandeses, ingleses, holandeses y alemanes. Todos de distintas creencias religiosas.

2. Educación
Se establecieron escuelas privadas solo aquellos adinerados podían pagar la educación.

C. Colonias del sur
1. Vivienda
Vivían apartados unos de otros.

2. Educación

Se contrataban tutores o maestros privados o enviaban a los hijos a Inglaterra.

La verdadera Historia del Día de acción de gracias

Video History 

https://www.youtube.com/watch?v=lnoTYaIaOJ4

Origen

https://www.youtube.com/watch?v=tQ1ZUFAOOlM

La sociedad colonial

https://drive.google.com/file/d/1Q9ffTDcYlWOnhjk1haAnanPtEm15aLQt/view?usp=sharing

1. Identifique los derechos que poseían las mujeres en la sociedad.

a. Mujeres casadas
No podían iniciar negocio o contrato a menos que su esposo lo aprobara.
b. Mujeres jóvenes
Trabajaban fuera del hogar como criadas, cocineras y enfermeras de familias ricas
c. Viudas y solteras
Estas podían tener negocios y ser dueñas de propiedades.

2. Preparar pirámide social de la sociedad colonial.

3. Explique porque los esclavos no eran tratados como personas.
Porque eran considerados propiedad y se pensaba que eran seres inferiores.

4. Identifique el contenido de los códigos de esclavos.
No podían salir sin permiso. No podían enseñarles a leer y escribir y eran azotados.

Semana de los Estudios Sociales

La semana de los estudios sociales se le dedica a Ricardo Alegría. El siguiente enlace de video es un recuento de quien fue y sus aportaciones a la definición de cultura puertorriqueña.

https://www.youtube.com/watch?v=mJIEKDEhads

Luego de observar el video sobre la vida y obra de Ricardo Alegria preperar un escrito en la libreta sobre lo que fueron sus aportaciones por areas.

1. Arqueologia

2. Antropologia

3. Museos

4. Cultura

5. Educacion

6. Literatura

Organización política de las colonias

https://drive.google.com/file/d/1akrNCK5qWrrkagXqXxzkLObiHMHZgmhI/view?usp=sharing

1. Tipos de colonias inglesas

Colonias de Carta de Privilegio
Fueron establecidas por grupos de colonos a quienes les habían dado una carta que le otorgaba derechos y privilegios. Elegían sus propios gobernadores y los miembros de la legislatura.

Colonias propietarias
Eran gobernadas por grupos, propietarios e individuos a quienes Inglaterra les había otorgado tierras. Seleccionaban al gobernador y los miembros de la cámara alta y la gente elegía los de la cámara baja de la legislatura.

Colonias reales
Eran gobernadas directamente por Inglaterra. El Parlamento nombraba un gobernador y a un consejo y los colonos elegían una asamblea o cámara baja.

2. Explique sistema de gobierno de Virginia
La casa de los Burgueses era un cuerpo legislativo conformado por representantes de varios poblados. Con un gobernador y un consejo consultivo.

3. Explique el sistema de gobierno de Massachusetts
El gobernador era elegido por comerciantes y contaba con un grupo de asistentes.

4. Código de Libertades en que consiste
Incluía un juicio por jurados, impuestos aprobados por ciudadanos, proceso para la pena capital, prohibición de tortura y castigos bárbaros y la igualdad para los extranjeros.

5. Explique la Ley de Tolerancia de Maryland
Era el documento rector de las relaciones políticas y económicas y se basaba en la libertad de religión y pensamiento.

Examen colonias inglesas 11-1

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlUQUYwMFc5MDE3MFJFMDVDV0daUkZaN01VTi4u 

Examen colonias inglesas 11-2

 https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlUM0ZEOVdVQlJBNEszVEFUM0JXN1A1QzhCSS4u

Temas a cubrirse examen 26 octubre

 Tema Inglaterra en los siglos XVII-XVIII

1. Propósito de expandir los mercados
2. Importancia de Londres
3. Derrota de la Armada Invencible

Tema La colonia perdida 
1. Primer inglés nacido en América
2. Que ocurrió con la colonia de Roanoke

Tema Las colonias del sur
A- Virginia
1. fundador
2. nombre del pueblo
3. acuerdo entre John Smith y los Powhattan
4. Pocahontas
B- Maryland
1. Propósito
2. cultivos
C- Carolinas
1. Separación
D- Georgia
1. propósito
2. leyes que aplican

Tema Colonias de Nueva Inglaterra
1. Nombre
2. Porque los nombran peregrinos
3. Pacto de Mayflower
4. Suceso que hizo posible Acción de Gracias
5. Creencias de Roger William y lo que logró

Tema Colonias del Centro o Medio Atlántico
1. Nombre original de Nueva York y porque
2. Como paso a manos de los ingleses
3. Fundador de Pennsylvania y Delaware
4. Que fue el Santo Experimento
5 significado de Filadelfia
6. Que son los business meetings

Las colonias del centro o medio atlántico

Utilizar los enlaces para contestar las preguntas

https://drive.google.com/file/d/1PfXdyWxEOVnKvgo-fr1tz9y7F6rZ1TAY/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1ueyJQD56ZHpEAQsdoBijCWlT4cNfpk8x/view?usp=sharing

1. ¿Cuál era el nombre original de Nueva York? ¿Por qué?
Nueva Holanda porque fue creada por la Compañía Holandesa delas Indias Orientales.

2. ¿Cómo la colonia paso a manos de los ingleses?
Una flota inglesa se presentó en Nueva Amsterdan y los holandeses se rindieron y fue rebautizada como Nuava York.

3. ¿Quién funda a Pennsylvannia y a Delaware?
William Penn
4. ¿Qué petición se hizo en la carta a los indígenas?
Que puedan vivir juntos como vecinos y amigos sin destruirse unos a otros.

5. ¿Que fue el Santo Experimento?
Crear un marco liberal para atraer a todo el mundo y tratar a los nativoamericanos de manera justa y no engañarlos para expulsarlos de sus tierras.

6. ¿Qué significa Filadelfia?
Amor fraternal

7. ¿Qué son los business meetings?
Asambleas de construcción colaborativa de propuestas y un espacio para el diálogo y el debate colectivo.

Las colonias de Nueva Inglaterra

Utilice el documento del enlace para contestar las preguntas

https://drive.google.com/file/d/1xlqODlOGY4a-MRwwGIvRUkvXGs-dUBp2/view?usp=sharing

1. Identifique las colonias de Nueva Inglaterra

Nueva Hampshire, Massachusetts, Rhode Island y Connecticut.

2. Explique porque se les llamo peregrinos y cuales fueron sus doctrinas religiosas.

Decidieron irse de Inglaterra y se establecieron en Holanda. Eran calvinistas, creían en la predestinación y en el éxito de la vida como expresión de la elección divina.

3. ¿Qué fue el pacto de Mayflower?

Un convenio entre 41 hombres que se comprometieron a formar un gobierno con leyes justas e igualitarias.

4. ¿Qué suceso hizo posible la fiesta que se conoce hoy como Thanksgiving?

Un indígena de nombre Squanto se hizo amigo de los peregrinos y les enseñó a cultivar maíz.

5. ¿En que creía Roger Williams y que hizo para lograrlo?

Se opuso a que los colonos se establecieran en la tierra de los indígenas y creía que en la colonia se debía tolerar distintas creencias religiosas. Fundo el asentamiento de Providence, luego es la colonia de Rhode Island y permitió la libertad de culto.

6. ¿Quiénes fundan Connecticut, Nueva Hampshire y Maine?

Thomas Hooker fundó Connecticut, John Mason y Ferdinando George New Hampshire y Maine.

Las colonias del Sur

Preparar bosquejo Informativo sobre las colonias del sur con la información de los siguientes documentos 

https://drive.google.com/file/d/1vhto9BcRpUmZJpciCYA4gc_pWszEwbpQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1vNXWBk2Rj4FCWmdatzW9z3jcsDAWbA91/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1xVnLBTdvM-DhFeXcEZHoaUKh3kDBQ21W/view?usp=sharing

A- Virginia

1. Fundador y año de fundación

Compañía de Londres en 1607.

2. Primer asentamiento

Jamestown

3. John Smith y los acuerdos con los Powhatan

Les trajeron alimentos y les enseñaron a cultivar el maíz

4. John Rolfe y Pocahontas

Se casaron en 1614 y luego ella muere cuando estaba de visita en Inglaterra.

B- Maryland

1. Fundador y año de fundación

George Calvert Lord Baltimore en 1634

2. Propósito de la colonia

Un refugio para los católicos ingleses

3. Economía de la colonia

Cultivo de maíz, crianza de ganado y cerdos y cultivo del tabaco.

C- Las Carolinas

1. Fundador y año de fundación

Sir Anthony Ashley Cooper en 1663

2. Cultivos

Morera, vino, aceitunas y otros frutos.

3. Separación de la colonia

En 1712 se separaron en Carolina del Norte y Carolina del Sur

D- Georgia

1. Fundador y año de fundación

James Oglethorpe en 1733

2. Propósito de la colonia

Para que los deudores que habían sido encarcelados pudieran comenzar de nuevo

3. Leyes que aplicaron en la colonia

Prohibió la esclavitud y limito el tamaño de las concesiones de tierra.

Antecedentes colonización inglesa y primera colonia inglesa

Contestar las preguntas utilizando el documento que está en el enlace:

https://docs.google.com/document/d/1cxi1Ed-hR0E50zWnTl3v6M0VaoUeytczW5FvBO9UzfQ/edit?usp=sharing

4. ¿Quiénes eran los puritanos? ¿Qué sucedió con ellos? 

Los puritanos grupo dentro de la iglesia anglicana que buscaba separarse más del elemento católico, depurar el libro de oraciones, simplificar rituales y descansar el sábado.  Los puritanos fueron perseguidos y buscaron refugio en otros países, como Holanda. La noticia de las nuevas tierras de América, llamaron su atención.

5. ¿Qué se inició con el reinado de Elizabeth? 

Bajo la reina Elizabeth, los ingleses comenzaron a explorar las costas de Norteamérica 

6. Narra lo sucedido con los intentos de colonización de Walter Raleigh. 

Walter Raleigh, quien era marino y político, en 1584 exploró el sur de la bahía de Chesapeake y la nombró Virginia, en honor a la Reina virgen. En 1585, regresó a Virginia con 107 hombres, pero esta vez a la isla de Roanoke, con el propósito de establecer una colonia.

7. Menciona las dos compañías que surgen bajo James I y lo que colonizaría cada una de ellas.

La Compañía de Londres colonizaría el sur de Virginia y la Compañía de inversionistas de Plymouth y Bristol colonizaría el norte de Virginia
8. ¿De qué dos maneras los colonos podían cubrir su viaje a Norteamérica?

Los colonos que pagaran su propio viaje trabajarían para ellos mismos. En cambio, los colonos que no podían cubrir sus gastos arribarían a cargo de las compañías; pero a cambio tendrían que trabajar para ellos durante 7 años.

Inglaterra en los siglos XVII-XVIII

Para los ingleses el Nuevo Mundo comenzó a resultar atractivo porque ofrece algo que Inglaterra necesitaba tierras nuevas. Los mercaderes comienzan a prosperar al expandirse el comercio exterior. Los principios del mercantilismo sustentaron las políticas económicas y aumentó la competencia entre las naciones europeas. La meta era encontrar mercados para sus exportaciones y lugares donde obtener materia prima.

Cuando sube al trono la Reina Isabel I de Inglaterra comienza el auge económico inglés. Londres no sólo se convierte en la capital política y cultural sino en el centro económico y financiero del mundo. En 1566 se funda la bolsa de valores y en 1600 abrió la Compañía de las Indias Orientales. Sus astilleros de construcción navales y su puerto desplaza al de Bélgica.

El corsario inglés entre Francis Drake 1577 y 1580 ataca con éxito varios de los puertos bajo la bandera española en Suramérica. En 1588 el rey Felipe II envía su Armada Invencible para restaurar el catolicismo en Inglaterra y es derrotado por las fuerzas navales inglesas estableciendo la hegemonía por el control de los mares. Esta victoria mostró la debilidad de España y la soberanía religiosa y política de Inglaterra.

Expansión Geográfica y exploración en América

Utilizando los motores de búsqueda en internet identificar los lugares que exploraron o descubrieron los siguientes exploradores:

1. Américo Vespucio
El primer explorador europeo que se dió cuenta que era un nuevo mundo. Llegó a Sudamérica.

2. Pedro Álvarez Cabral
Llegó a las costas de Brasil

3. Hernando de Magallanes y Sebastián Elcano
La expedición que duró 3 años dió la vuelta al mundo comprobando la redondez de la Tierra.

4. Hernán Cortés
Conquistó Mexico en 1520.

5. Pedro Alvarado y Gonzalez Dávila
Conquistaron América Central.

6. Francisco Pizarro y Diego Almagro
Conquistaron el imperio Inca y el Perú.

7. Juan Ponce De León
Descubrió La Florida

8. Pánfilo de Narváez
Tomó posesión de la Florida para España

9. Hernando de Soto
Exploró las regiones de Florida, Georgia, Las Carolinas, Apalaches hasta Tennessee, Alabama, Mississippi y Arkansas.

10. Francisco Vázquez de Coronado
Exploró Nuevo México, Arizona y Kansas.

11. John Cabot
Llegó a Terranova y llegó hasta Nueva Inglaterra.

12. Giovanni da Verrazano
Exploró la costa Atlántica desde las Carolinas hasta Canadá

13. Jacques Cartier
Exploró el Río San Lorenzo y reclamó para Francia la zona de los Grandes Lagos.

14. Samuel de Champlain
Fundo el primer asentamiento comercial francés Quebec.

15. Henry Hudson
Navegó por la costa de lo que es hoy Carolina del Sur hasta Maine.

14. Samuel de Champlain
Fundo el primer asentamiento comercial francés Quebec.

15. Henry Hudson
Navegó por la costa de lo que es hoy Carolina del Sur hasta Maine.

Enlace con información de los antecedentes y las exploraciones

https://drive.google.com/file/d/1yoxp3lRxoMzmunY_VNjYu54pwseksVnL/view?usp=sharing

Antecedentes de la colonización

Tema: Renacimiento y Reforma Protestante

I- Renacimiento y Humanismo
A- Renacimiento
Movimiento artístico y cultural que realzaba las habilidades humanas para cambiar y controlar el mundo.

B- Humanismo
Cambia la visión teocéntrica por una donde el ser humano es el centro de todo.

II- Reforma Protestante 

A- Martín Lutero
Monje alemán que en 1517 publicó sus 95 tesis en donde desafiaba la práctica de vender indulgencias lo que consideraba una forma de vender la salvación. Realza la validez de una relación personal con Dios sin la necesidad de funcionarios de la iglesia.

B- Juan Calvino
Promulgó la teoría de la predestinación que planteaba que sólo los escogidos alcanzarían el reino de Dios. Los seguidores buscaban señales de la salvación cumpliendo con una vida ordenada, sobria, productiva y recta.

C- Iglesia Anglicana
Enrique VIII fue el que fundó la Iglesia de Inglaterra debido a que solicitó que el Papa anulara su matrimonio con la hija de los reyes católicos y le fue negado. El Parlamento promulga una ley declarando al rey como jefe de la iglesia y rompe lazos con la iglesia en Roma. 

Trabajos sobre Geografía

Los siguientes trabajos se realizaran en la libreta y se entregaran a través del correo electrónico de historiamarrero@gmail.com

1. Luego de haber leído sobre las diferentes inmigraciones en Estados Unidos; realiza una reflexión de la siguiente pregunta:
a. ¿Podemos decir que Estados Unidos es una tierra de inmigrantes?
Argumenta tu respuesta en 10 oraciones o más.

2. Busca y lee información sobre la construcción de un muro en la frontera de Estados Unidos. Luego de analizarlo, redacta un escrito en el que argumentes a favor o en contra, de la idea del presidente Trump, de terminar la construcción de la frontera con México. Puedes utilizar como base las siguientes preguntas guías:
a. Breve historia de la idea de la frontera.
b. ¿Por qué se debe o no construir?
c. Causas.
d. Consecuencias.

Avaluó Sumativo Geografia Fisica y Geografia Humana

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlUMVVZQlVPR0RGTVRHUk8zVFcwTFVVUTNRSi4u

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlUQ1E0N1k1MTQ1MFY1WlY5VURVU1hSQTFGWC4u

Población

Buscar Información sobre la población en los Estados Unidos

1. ¿Qué es el censo poblacional? 

Es el proceso total de recolectar, compilar, evaluar, analizar y publicar o diseminar en cualquier otra forma, los datos (o la información) demográficos, económicos y sociales que pertenecen en un momento determinado, a todas las personas de un país o de una parte bien delimitada del mismo.

2. ¿Cuánto es el total de población en Estados Unidos? 

Para el año 2010, en Estados Unidos vivían 308,745,538 personas

3. ¿Cuál es el total de mujeres y hombres? 

50.8% eran mujeres y el 49.2% eran hombres

4. ¿Cómo esta dividido por origen étnico y sus porcentajes? 

Los estadounidenses blancos son la mayoría racial, componiendo un 75 % de la población total

Los estadounidenses de origen latino o hispano componen el 15 % de la población. Los afroamericanos son la mayor minoría racial, componiendo casi el 13 % de la población total.

Una tercera minoría significativa es la población asiática, que comprende 13.4 millones de personas en 2008, o el 4.4 % 

Los estadounidenses multirraciales fueron 7.0 millones en 2008 o 2.3 %

Los amerindios, así como los indios amerindios y los inuit, componían el 0.8 % de la población total en 2008, con 2.4 millones de personas

Los hawaianos nativos y otros isleños eran 427 810 en 2008, o 0.14 %

5. ¿Para qué el gobierno usa los datos del censo?

El censo proporciona información esencial para los legisladores, propietarios de empresas, maestros y muchos otros. Los resultados determinan su representación en el Congreso, así como la distribución de fondos federales para los estados y las comunidades. Basados en los datos del censo, cada año, miles de millones de dólares se destinan a escuelas, clínicas de salud, transporte público, carreteras y otros recursos.

Los resultados del censo también determinan el número de escaños que recibe cada estado en el Congreso y se usan para trazar los distritos legislativos y estatales.

Modulos Didacticos

 Los modulos didacticos de todas las materias se encuentran en el siguiente enlace. El modulo de nuestra clase se usara como referencia y para hacer actividades.

https://dedigital.dde.pr/course/view.php?id=204&section=2

Datos adicionales sobre la geografia de Estados Unidos

El punto más alto es el Monte McKinley y se encuentra en Alaska y, el punto más bajo del territorio es Death Valley. 

Estados Unidos posee muchos recursos hidrográficos. Los ríos más importantes en son utilizados para la pesca, comercio, energía, transportación e irrigación de cultivos. El sistema de ríos Misisipi-Misuri es el más importante y extenso. 

El río Misisipi es el más grande y caudaloso, además de ser el más importante en su historia. 

El río Grande o Bravo es la frontera entre Estados Unidos y México, mientras que, el río San Lorenzo, es la frontera internacional al noreste con Canadá.

GRANDES LAGOS 

Estos cinco lagos son el mayor grupo de lagos de agua dulce en todo el mundo y sus nombres son:  Lago Erie, Lago Huron, Lago Michigan, Lago Ontario y Lago Superior.

Videos

Los 50 estados

https://www.youtube.com/watch?v=T1u5Np8WOgs

5 parques nacionales

https://www.youtube.com/watch?v=XZU4thgomcA

Las regiones de Estados Unidos

https://www.youtube.com/watch?v=Kl0rVn6l0TE

Aspectos Geográficos de Estados Unidos

 A- Localización 

1. Hemisferio 
Occidental 

2. Continente 
América Del Norte 

B- Límites Geográficos

1. Norte 
Canadá y Océano Ártico

2. Sur 
México y Golfo de México

3. Este 
Océano Atlántico

4. Oeste 
Océano Pacífico

C- Territorio 

1. Territorios de ultramar 
Puerto Rico, Islas Vírgenes, Guam, Samoa, Islas Marianas, Islas Marshall, Micronesia y Palaos. 

2. Extensión 
9,631,418 km cuadrados

3. Posición por tamaño como país

Es el tercer del mundo en extensión territorial

4. Zonas de horario
Son cuatros zonas de horario Este, Central, Montaña y Pacífico

D- Regiones Geográficas
1. Nueva Inglaterra
a. estados
Maine, New Hampshire, Vermont, Massaschusetts, Connecticut y Rhode Island

b. economía
La manufactura y el comercio

2. Atlántico Medio 
a. Estados 
New York, New Jersey, Pennsylvannia, Delaware, DC y Maryland
b. Economía 
Comunicaciones, Finanzas y productos farmacéuticos

3. Sur

a. Estados 
Virginia, West Virginia, Kentucky, Tenessee, North Carolina, South Carolina, Georgia, Florida, Alabama, Mississippi, Arkansas y Lousiana

b. Economía 
Agricultura, instalaciones industriales, fábricas y turismo

4. Medio Oeste 
a. Estados 
Ohio, Michigan, Indiana, Illinois Minnesota, Iowa y Colorado
b. Economía 
Es el granero de la nación productor de avena, trigo y maíz.

5. Suroeste
a. estados
Texas, Oklahoma, New Mexico, Arizona y Nevada
b. economía
Industrias petroleras, ganado y centro juegos de azar.

6. Oeste
a. Estados

Wyoming, Montana, Utah, California, Nevada, Idaho, Oregon y Washington
b. Economía
Industrias de cine y tecnología

7. Alaska

El estado más grande y productor de salmón y aceites, petróleo y minerales.

8. Hawaii

Destino popular para turistas y practicantes del surf.

Trabajo sobre los estados

 Cada estudiante escogerá un estado para buscar información geográfica.

1. Nombre y fecha de ingreso como estado

2. Localización y zona de horario

3. Población y por cientos étnicos

4. clima

5. economía

6. recursos naturales

7. lugares principales de interés o de turismo

Análisis video sobre historia de Estados Unidos

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=FZglZSCMGBU&feature=emb_logo

Analizar:

1. Que acontecimientos sobre historia se presentan
2. Cual es el tema central.
3. Como se usa el miedo y su relación con la violencia
4. Cual es tu opinión sobre la forma que es presentado

Geografia de Estados Unidos

https://drive.google.com/file/d/1zFqfQ0m8w1-J6pJrwExQJRmnpnc3uYuL/view?usp=sharing 

Prueba Diagnostica

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=LCmpelKgSkOat1vQrUeUdOjiBspkiH1ItLYokt35zHlUOVZBNjg2TkcwVVdJVVA5TksxSFgyWkg5Si4u

Instrucciones:

Conteste la prueba diagnóstica en el enlace que se provee y envie las contestaciones que hizo a la dirección de correo electrónico historiamarrero@gmail.com. 

Prontuario 2020-2021

 

PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

 

PRONTUARIO HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS

Profesor: Lic. Rafael Marrero Sánchez

correo electrónico: historiamarrero@gmail.com

                               de97809@miescuela.pr

Blog: osuna11.blogspot.com

DESCRIPCIÓN

En este curso se presentarán procesos dentro de la historia de los Estados Unidos que son significativos y que al analizarlo e interpretarlos el estudiante pueda formar juicios críticos con relación a los problemas y situaciones que enfrentó esa nación a través del tiempo. A su vez conocerá características geográficas y su desarrollo social, político y económico.

OBJETIVOS

Son descritos en los estándares y expectativas de Estudios Sociales para el undécimo grado páginas 49-53

 

BOSQUEJO TEMÁTICO

A. Marco Geográfico

1. Estados Unidos tierra de gran diversidad

2. El habitante y su medio

B. El periodo colonial

1. Los nativos americanos

2. Las exploraciones de América del Norte

3. Las colonias inglesas

C. Surgimiento de una nueva nación

1. Independencia de las colonias

2. Establecimiento de la república y desarrollo de un gobierno

democrático

3. La expansión territorial y de la esclavitud

4. La guerra civil y la reconstrucción

D. La transformación de los Estados Unidos

1. La era del Industrialismo 1865-1900

2. La protesta y la reforma 1900-1917

3. Surgimiento de una nueva potencia mundial

4. Prosperidad y Depresión

5. Política Exterior 1933-1953

E. De la posguerra hasta nuestros días

1. La Guerra Fría 1950-1960

2. La década de 1960

3. La Guerra de Vietnam

4. Búsqueda de un nuevo orden mundial

5. Aportaciones culturales, científicas y tecnológicas

6. Perspectiva para el futuro

ACTIVIDADES

Conferencias, trabajos en el salón individuales y en grupos, informes orales y escritos, presentación de películas y documentos.

VI. Estrategias de Instrucción:

Otras estrategias de enseñanza: Enseñanza Individualizada, Laboratorio, Enseñanza en contexto, Enseñanza lúdica, Integración con alta tecnología. Comprensión lectora, Desarrollo de Concepto, Demostraciones, Enseñanza asistida por grupo, Lee en voz alta, Lectura compartida, Lectura guiada y Solución de Problemas, entre otros.

VII. Recursos Pedagógicos:

Libro de texto (escuela), Lecturas complementarias, Proyector (escuela), Presentación digital, Película / Documental, Internet, Canción, Grabación y cualquier otro material que sea necesario durante el año escolar serán requeridos, según sean necesarios

VIII. Plan de Evaluación

Se utilizará carta circular de evaluación del estudiante

Curva porcentual por evaluación

100 -90 A

89 -80 B

79 -70 C

69 -60 D

59-0 F

IX. Notas Generales

Políticas institucionales

La misión de los estudios sociales demanda la inclusión y la integración de todos los estudiantes, tomando en consideración: la diversidad cultural, la diversidad de aprendizaje y los estilos de aprendizaje. Para servir adecuadamente a los siete (7) sub-grupos poblacionales identificados por el Departamento de Educación de Puerto Rico identificados en el Plan de Flexibilidad: Estudiantes con limitaciones lingüísticas en español (LLE o LSP), los estudiantes dotados, con problemas específicos de aprendizaje, los estudiantes que reciben servicios bajo el Programa de Educación Especial, que incluyen similitudes y diferencias basadas en raza, etnicidad, idioma, religión, género, necesidades especiales de aprendizaje y otras características educacionales y personales significativas de los aprendices; Homeschooling, estudiantes del programa regular, estudiantes hispanos, no puertorriqueños, puertorriqueños; bajo nivel de pobreza; blancos no hispanos u otro origen étnico.

Reglas, políticas y procedimientos en la sala de clases o disposiciones generales

1- Asistir a la clase con regularidad. En caso de ausencias, usted es responsable de lo estudiado en clase.

2- Al entrar al salón de clases debe hacerlo en orden.

3- El uniforme debe estar acorde con lo que dicta el reglamento escolar.

4- Prohibido el uso de vocabulario soez en la sala de clase y los comentarios fuera de lugar que no estén contribuyendo al aprendizaje.

5- Traer los materiales a clases cuando sea requerido.

6- Terminar sus tareas en el salón, así podrás tener una mejor ejecución.

7- Todo trabajo, proyecto, o asignación especial debe ser entregado en la fecha indicada.

8- Participar en las actividades y la discusión de clase, (abonará puntos a tu nota final).

9- No es permitido el uso de equipo electrónico (ipod, ipad, tabletas, radio, mp3, juegos, etc.), sobre todo los celulares están prohibidos, (a menos que la profesor lo requiera para alguna actividad educativa particular).

X. Referencias:

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 2-2015-2016. Directrices para la implantación de los ofrecimientos curriculares del Programa de Estudios Sociales en los niveles elemental y secundario.

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 03-2019-2020 POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 1-2006-2007 Normas y procedimientos para la evaluación del Aprovechamiento Académico y la Promoción de los Estudiantes del Sistema Escolar Publico Puertorriqueño.

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (1992). Guía Curricular del Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (2003). Marco Curricular, Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (2015). Estándares de Contenido y expectativas de Grado, Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.

Constitución de los Estados Unidos

El 14 de mayo 1787 se convocó convención en Filadelfia para revisar los Artículos de la Confederación en ella se nombra a Jorge Washington como el primer presidente de los Estados Unidos.

La Constitución fue creada en esa convención aprobada el 17 de septiembre de 1787. Los siguientes enlaces contienen la explicación de como la constitución es organizada asi los poderes de cada rama de gobierno.

https://www.youtube.com/watch?v=1P6e1BbKdmw

https://www.youtube.com/watch?v=HuFR5XBYLfU

Luego de ver ambos videos anote en la libreta los puntos más importantes de ambos. Las siguientes preguntas pueden ser utilizadas como una guía para hacer el escrito.

1. Significado de ser República Federal Constitucional

2. Identifique las ramas de gobierno

3. Establezca los poderes que posee cada rama de gobierno

4. Significado de la palabra pesos y contrapesos

5. Término de los puestos de presidente, representantes, senadores y jueces del tribunal Supremo

6. Explique lo que es un sistema federal

7. Explique la importancia de los ciudadanos dentro del sistema constitucional

P.D.
Saludos estudiantes sigan cuidándose y protegiéndose es lo primordial en estos momentos. Cualquier duda sobre la clase escriben al correo. El próximo trabajo se colocará el lunes de la semana que viene.

Capitulo 7 Establecimiento de la república

Tema: Los artículos de la confederación

Desde 1781 el sistema de gobierno era los artículos de la confederación. Establecía un gobierno central muy débil y le daba mayor poder a los estados. la mayor parte del poder incluyendo fijar impuestos y regular el comercio recaía en los estados.

El Congreso no podía recaudar impuestos ni aplicar leyes y tampoco podía resolver situaciones entre los estados.

Artículo 1
La denominación de esta Confederación será "Los Estados Unidos de América".

Artículo 2

Cada Estado conserva su soberanía, libertad e independencia, así como todo su poder, jurisdicción y derecho no delegados expresamente por esta Confederación a los Estados Unidos cuando actúen por medio de su Congreso.

Artículo 9

Los Estados Unidos, constituidos en un Congreso, tendrán el derecho y poder, únicos y exclusivos, de decidir sobre la paz y la guerra.

Artículo 13

Cada Estado acatará las decisiones de los Estados Unidos cuando actúen en su Congreso, con relación a todas las cuestiones que somete a ellos esta Confederación. Y los Artículos de Confederación serán observados en forma inviolable por todos los Estados y la Unión será perpetua, y tampoco se hará en lo sucesivo alteración alguna en ninguno de ellos, a menos de que tal reforma sea aprobada en un Congreso de los Estados Unidos y confirmada en seguida por las legislaturas de todos los Estados.

Mensaje a estudiantes

Saludos espero que estén bien dentro de la situación de emergencia que nos ha tocado vivir. Lo principal en estos momentos es que sigamos las indicaciones de las autoridades gubernamentales para poder sobrellevar este virus que ya es pandemia a nivel mundial. Este semestre escolar que había sido irregular al comienzo ahora sigue de igual forma. 

Es secretario de educación ha dado instrucciones que podemos trabajar con los estudiantes desde nuestras casas. Ha ofrecido varias alternativas como: edu.pr, los módulos por materia o utilizar otras herramientas tecnológicas como zoom. 

Para nuestra clase de historia vamos a continuar trabajando con el blog. Yo colocaré trabajos para que se hagan en la libreta durante la semana. Pueden enviar evidencia de los trabajos realizados a el correo electrónico historiamarrero@gmail.com. Quienes tengan la disponibilidad de tener medios de tecnología.
No estaré exigiendo que compren materiales u otras cosas para poder realizar los trabajos hay que mantenernos en nuestras casas.

Los estudiantes que no cuenten con los medios a su disposición no serán penalizados como ha dicho el secretario en sus mensajes. Ya de lo que se había trabajado en el salón  hay un total posible de  150 puntos que serán utilizados.

La frecuencia de los trabajos será en lo que sea posible semanalmente. Los martes estaré colocando material y de haber alguna duda pueden comunicarse a través del correo electrónico antes escrito. Para trabajarlos hasta el viernes. Se utilizará videos o documentales que no serán de larga duración o documentos escritos que se les proveerá los enlaces. 

Gracias y esperamos que todos nos mantengamos saludables.

Profesor Rafael Marrero Sánchez

P.D. Aquellos estudiantes que trabajaron el modulo de Estudios Sociales pueden enviar sólo la hoja de contestaciones al email.

Análisis documento Declaración de Independencia

Páginas 148-149

Luego de hacer lectura del documento contestar en la libreta las preguntas que están en el recuadro de comprobación.

1. Según el preámbulo, ¿Cuál es el propósito de la Declaración de Independencia?
Declarar las causas que se tienen para hacer la declaración de independencia.

2. ¿Cuáles son las cinco partes principales?
Preámbulo, Derecho del pueblo a controlar su gobierno, Actos de tiranía del rey, Esfuerzo de las colonias para evitar su separación y Las colonias se declaran libres e independientes.

3. ¿Cuáles son los tres derechos que tienen todas las personas?
La vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.

4. ¿Por qué sintieron las colonias que tenían que declarar su independencia?
Porque a pesar de los esfuerzos de mantenerse dentro de la corona los actos del rey no queda alternativa de declararse libres e independientes y romper el vinculo con la corona británica.

Guerra de Independencia

Páginas 144-147

Preparar un escrito sobre el desarrollo de la guerra con los siguientes datos.

La guerra en el norte

1. Ciudad de Nueva York
El ejército británico capturó la ciudad de Nueva York en las primeras batallas
2. Valley Forge
Washington acampó con sus tropas y pasaron ese invierno en el valle.
3. Los indígenas
Trataron de ser neutrales pero estaban enojados con los colonos porque les habían quitado sus tierras.
4. Saratoga
Los patriotas en 1777 obtuvieron una importante victoria al mando del general Gates
5. Francia
Los franceses querían vengar la derrota de la guerra de los 7 años

La guerra en el sur
1. Saratoga
Un ejército británico al mando del general John Burgoyne se rindió
2. Georgia y Charleston
En diciembre del 1778 se apoderan de Georgia y en 1780 se apoderan de Charleston

Ayuda extranjera
1. Francia
Entró abiertamente a la guerra firmando una alianza con los colonos en 1778
2. España
Ayudó a los rebeldes con dinero, armas y municiones

Fin de la Guerra
1. Batalla de Yorktown
Washington y los generales franceses derrotan a Cornwallis el 19 de octubre de 1781
2. Tratado de París
Se firmo en septiembre de 1783 entre Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y España y reconoce la independencia de las 13 colonias.

Declaración de Independencia

Páginas 140-142

1. Indique las acciones que dispuso el Segundo Congreso Continental.
Se comisionó para redactar una declaración de independencia, se dispuso a George Washington como el comandante del ejército y se estableció un sistema de correo para llegar a todas las colonias.

2. La intención de la petición Ramo de Olivo.
Le aseguraba al rey el deseo de paz de los colonos y le pedía proteger los derechos de las colonias.

3. La petición y fundamentos del escrito Sentido Común.
Le pedía a los colonos que consideraran todas las razones para luchar por la independencia. Una isla pequeña no debe gobernar un continente, no se debía ser leal a quien gobernaba con dureza y tener un gobierno propio es un derecho natural.

4. Fecha de la Declaración de Independencia y postulados importantes.
4 de julio de 1776. Todos los hombres son creados iguales, y poseen unos derechos inalienables como la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.

5. Petición a favor de las mujeres de parte de Abigail Adams.
Que en el nuevo código de leyes sea más generoso con las mujeres y que no ponga poderes ilimitados en las manos de los esposos. Si no, pueden hacer una rebelión y no se consideran obligadas a obedecer leyes que no tengan voz ni voto.

6. Expresa tu opinión sobre la petición de Abigail Adams

Inicio de la Guerra de Independencia de las colonias inglesas

Páginas 138-140

1. ¿Quiénes son los minutemen?
Colonos que entrenaron, tenían armas y presumían de estar listos al minuto de ser avisados.

2. ¿Por qué el general Gage decide ir a Concord?
Supo que la milicia tenía almacenada en Concord armas y municiones.

3. ¿Qué hicieron los hijos de la libertad para alertar a sus tropas?
Enviaron a Paul Revere y John Hancock para alertar que los ingleses venían en camino.

4. ¿Cuál es el resultado de la batalla en Lexington?
Se enfrentan en la plaza y al final 8 minutemen habían muerto.

5. ¿Qué ocurre en Concord?
La mayoría de la pólvora no estaba y de retirada la milicia atacaba a los ingleses escondiéndose detrás de los árboles.

6. ¿Qué ocurrió en Bunker Hill?
1200 hombres al mando del coronel William Scott se enfrentan a los ingleses. Los británicos ganaron pero tuvieron más de mil muertes y heridos.

7. ¿Cómo se dividen los colonos respecto a los ingleses?
Unos decidieron mantenerse leales y les llaman los lealistas y los que deciden luchar por la independencia se les llama patriotas.

8. Explique el uso de la guerra de guerrillas
Los agricultores se ocultan detrás de árboles y viviendas al atacar obviando el enfrentamiento frente a frente.

Ideologías y acciones hacia la revolución

Página 136-137

1. Identifique los ideólogos y sus creencias de la ilustración.
Thomas Jefferson, Thomas Paine y Benjamin Franklin. Se pronunciaban contra el conocimiento pseudocientífico y especulativo para reivindicar la razón y la ciencia.

2. ¿Cuáles son sus propuestas ante el sistema colonial?
Romper los lazos con la monarquía inglesa e instaurar un régimen democrático representativo.

3. ¿Qué deben hacer las colonias ante Gran Bretaña y su opresión?
Para establecer el supremo poder del pueblo era menester arrancarlo de manos de la monarquía mediante la insurrección.

4. ¿Qué fue el Primer Congreso Continental?
El 5 de septiembre de 1774 los delegados de todas las colonias excepto Georgia se reunieron en Filadelfia para hablar de las acciones británicas.

5. ¿Qué acciones proponen luego de finalizar el Congreso?
Animó a los colonos a romper relaciones con Gran Bretaña y se aprobó la organización de una milicia.

Primeros enfrentamientos

El gobierno inglés envió tropas a Boston y ocasionaron que los colonos se organizaran para llevar a cabo protestas. El 5 de marzo de 1770 un centenar de manifestantes se acercan a una casa de aduanas. Ocurre un enfrentamiento donde murieron 5 colonos. A este incidente se le llamó la masacre de Boston.

El parlamento autoriza a la Compañía Británica de las Indias Occidentales vender té directamente a los comerciantes. Los comerciantes decretan un boicot y no permiten descargas el té. Unos hombres disfrazados de indios abordaron los barcos y tiraron los cargamentos a la bahía este incidente se conoce como la fiesta del té.

El parlamento respondió con la aprobación de unas leyes que cerrarían el puerto de Boston, le quitó poder a la asamblea y no podían exportar e importar productos a estas leyes se le conocen como leyes intolerables.

Impuestos sin representación

Página 134

1. ¿Por qué el parlamento decide recaudar impuestos?
Porque necesitaba dinero para sufragar la guerra.

2. ¿Cuál fue la reacción de las asambleas coloniales a la ley del azúcar?
Ocho asambleas coloniales le reclamaron al Parlamento que debían eliminar la ley del azúcar.

3. ¿Qué fue el impuesto del timbre? ¿Cuál fue la reacción de los colonos?
Sello que tenían que llevar los documentos jurídicos. Los colonos dicen que eran injustos y se formaron los grupos Hijo e Hijas de la libertad.

4. ¿Por qué los colonos se oponían a los impuestos?
Porque no tienen representación en el Parlamento que es donde se aprueban.

5. ¿Qué es el boicot?
No comprar productos ingleses para que esos comerciantes perdieran dinero.

Capitulo 6 Crisis e independencia de las colonias

Tema: Antecedentes
Paginas 130-133

1. Explique los conceptos sobre la propiedad de la tierra.
El occidental: utilización de la tierra con objetivos productivos y comerciales apoyados en documentos de tradición.
El indígena: Basado en el sentido de comunidad, la propiedad no existía como tal sino es una relación para obtener los recursos de subsistencia.

2. Mencione los cambios provocados por la guerra de los 7 años y el Tratado de París.
Puso fin al imperio colonial francés y consolida a Inglaterra como primera potencia y dándole el control sobre Canadá el oeste de los apalaches.

3. ¿Qué establece la proclama de 1763?
Reservaba para los indios todas las tierras al oeste de los Apalaches.