martes, 31 de marzo de 2015

Tema: Inicios de la política exterior

En la década de 1880 el presidente Chester Arthur comenzó a modernizar los buques navales. Da comienzo una política exterior diseñada para convertir a Estados Unidos en una potencia mundial.

El principal motivo para establecer colonias era monopolizar recursos y sus mercados. Líderes señalaron la necesidad de proteger sus intereses nacionales y por eso debían proteger el acceso a los mercados exteriores.

Alfred Thayer Mahan popularizó la teoría de que en la época moderna el poder nacional depende de la preparación naval. Hace un llamado para modernizar las fuerzas navales, construir un canal en centroamérica y adquirir colonias localizadas en puntos estratégicos.

Theodore Roosevelt lamentaba la desaparición de la frontera occidental y proponía la conquista de nuevas áreas para mantener la vitalidad del pueblo estadounidense.

Josiah Strongh ministro protestante proclama que Estados Unidos representaba una raza superior elegida por Dios para extender el cristianismo y el progreso al resto del mundo.

En 1867 el secretario de estado logró la compra de Alaska a Rusia por 7.2 millones dólares. Rusia necesitaba el efectivo y además no quería que los británicos tomaran control de la península. En la década de 1890 surgió explotación de minas de oro de Alaska.

Desde finales del siglo 18 los Estados Unidos comerciaban con los hawaianos que tenían un rey a cargo. Para el siglo 19 comienzan a llegar misioneros cristianos y dueños de plantaciones azucareras estadounidenses. Estados Unidos reconoce la independencia de las islas en 1842 pero a raíz de un cambio en las tarifas del azúcar los empresarios iniciaron una revuelta y derrocan a la reina. El Congreso aprobó la anexión de Hawaii en 1900.

Alaska y Hawaii se convirtieron en estado en 1959.

lunes, 30 de marzo de 2015

Capítulo 13: Surgimiento de Estados Unidos como potencia mundial

Tema: Conceptos 

1. anexión-  Añadir un territorio a otro 

2. alianza- Acuerdo entre países para apoyarse unas a otras especialmente en tiempos de conflicto. 

3. desarme- Reducción o supresión de armas de guerra 

4. diplomacia- Arte de conducir las relaciones oficiales entre países 

5. imperialismo- práctica de establecer y controlar colonias en contra de su voluntad 

6. propaganda- Dar a conocer ideas con el fin de ganar adeptos 

7. armisticio- Acuerdo entre países para detener una guerra 

8. amnistía- perdón oficial por crímenes cometidos contra el país 

9. territorio- Área de terreno bajo la jurisdicción de otros países.

miércoles, 25 de marzo de 2015

Capítulo 12: La esclavitud un mal que tuvo fin



Antecedentes y Causas de la Guerra Civil

pág. 229-231

Contestar:

1. ¿ Cuál era la postura del Partido Demócrata en la década de 1850?

Que la soberanía popular era la única manera de mantener unida la nación.

2. ¿Cuáles eran los objetivos del Partido Republicano?

Mantener la esclavitud fuera de los territorios del Oeste y terminar la esclavitud en el sur.

3. Lincoln citando un versículo de la biblia expuso "toda casa dividida contra sí misma no prevalecerá". Explique a que situación hacía referencia

La división entre el norte y el sur puede provocar la desaparición de Estados Unidos como país.

4. ¿Qué provoca en el Sur la elección de Lincoln como presidente?

Provoca una fuerte reacción el Sur que temen que Lincoln prohíba la esclavitud.

5. Luego de la separación de la Unión de Carolina del Sur se unieron otros estados. ¿Cómo se prepararon para enfrentar al Norte?

Se aprovisionaron de material militar, tomaron propiedad del gobierno federal.


6. ¿Cuáles eran los puntos importantes de la Constitución aprobada por el Sur?

Aprobaba la esclavitud, se llamaron confederados y cada estado era soberano en su territorio.


7. ¿Quién fue su primer presidente y donde estaba localizada la capital?

Jefferson Davis y la capital fue Richmond, Virginia.


8. ¿Cuál fue la razón de luchar de la Confederación? ¿Cuál fue la razón de luchar de la Unión?

Confederación vivir en paz con su cultura esclavista y de trabajo. Y el Norte no permitir que los estados se separaran.

miércoles, 4 de marzo de 2015

Laboratorio sobre Seneca Falls Declaración de Sentimientos y Resoluciones

Materiales: Libro de Texto páginas 216-217 y Libreta de la clase

Instrucciones:

1. Exponer y explicar los fundamentos principales de la declaración de sentimientos

2. Hacer lectura de las resoluciones, identificar y explicar que buscan lograr de la sociedad. Luego determinar cuales aún la sociedad no las ha logrado y porque.


3. De todas las resoluciones escoger para usted cual es la más importante y porque.


La lucha por los derechos de la mujer

pág. 211-215

El feminismo nació ligado a los movimientos protestantes de reforma religiosa que propugnaban una regeneración moral de la sociedad y el abolicionismo. La analogía entre los esclavos sin derechos y las mujeres era evidente. Las prácticas religiosas que promovían la lectura e interpretación de los textos sagrados favoreció el acceso a las mujeres a la alfabetización.

En 1848 durante la Convención de los derechos de la mujer en Seneca Falls se denuncia las vejaciones hacia la mujer a lo largo de la historia y se  expresa que "Nosotros afirmamos que estas verdades son obvias: que todos los hombres y las mujeres son creados por igual".

Aprobaron buscar el derecho al voto y logran cambios en los derechos legales de la mujer dentro de la familia y sobre la propiedad. En la reconstrucción se le reconoce el derecho al voto de los afroamericanos pero excluyeron a las mujeres de este derecho. Este derecho se logro al fin en 1920 para todas las mujeres de Estados Unidos. Se aprobó a través de una enmienda a la Constitución que estableció "El derecho de los ciudadanos de Estados Unidos al voto no será negado ni limitado por los Estados Unidos o por cualquier estado por razón de sexo". 

La vida de los esclavos

Páginas 209- 210

La esclavitud era parte de la economía de las plantaciones de los estados del sur. Tener mano de obra sin paga permitió que los hacendados aumentaran su capital y vivieran en la opulencia como nobles europeos.

1.Explique las condiciones de trabajo de los siguientes: (210)

a.. esclavos en fincas
En una plantación de algodón los esclavos trabajaban 14 horas. Se tenían que levantar antes del amanecer y trabajaban todo el día hasta que no hubiera luz.

b.. esclavos domésticos
Limpiaban, cocinaban, lavaban y cuidaban a los niños de la familia del amo. Algunos aprendían un oficio especializado.

2. Condiciones de vivienda y alimentación (210)
Dormían en el suelo o en colchones rellenos de hojas de maíz. Comían grasa de cerdo, melazas y harina de maíz. Podían cultivar pero sus alimentos no eran nutritivos.

3. Hacer lectura del Caso Dred Scott de la página 209 y explicar

a. La situación que creó la demanda
Dred Scott viajó con su amo por territorios libres de esclavos, se quedó a vivir en uno. Al morir su dueño se lo dejo a su esposa por testamento.

b. Alegación de Dred Scott en la demanda
Al vivir en Wisconsin que era no esclavista lo convertía en un ciudadano libre.

c. Determinación del Tribunal Supremo
Que Scott al ser negro no era ciudadano y no podía presentar demandas al Tribunal y añadió que el Congreso no tenía derecho a interferir con el derecho de propiedad.

d. Opinión personal de esa determinación

Esfuerzos antiesclavistas y los comienzos de la división

Los esfuerzos antiesclavistas rindieron más frutos en el norte que en el sur para 1800 sólo había 50,000 en el norte y casi un millón en el sur. Comienzan a destacarse en la lucha esclavos que lograron escapar y educarse entre ellos estaban:

Frederick Douglas- Escapó 1838 y se fue a Nueva Inglaterra. Dió conferencias sobre la esclavitud y el significado de la libertad y publicó el periódico antiesclavista The North Star.

William Lloyd Garrison- Fundó El Libertador

Hermanas Grimke- Desde Filadelfia daban discursos contra la esclavitud

Harriet Tubman- Le llamaban la Moisés Negra. Había escapado y regresaba a buscar esclavos al sur para liberarlos en el Norte a través de lo que se conocía como el tren subterráneo. Era una red compuesta por abolicionistas que ayudaban a los esclavos a escapar al Norte o a Canadá.

El Congreso aprueba leyes que en lugar de ir reduciendo las tensiones entre los estados las van a ir aumentando.


1. Compromiso de Missouri         (1820)
Prohíbe la esclavitud en los territorios no colonizados y la permite en los estados de Missouri y Arkansas. Se fija la frontera en el paralelo 36° 30´
La división creada por esta ley podría conducir a la destrucción de la Unión

2. Acuerdo de 1850

Permite la entrada de California como estado libre. Los votantes en los nuevos territorios deciden si son esclavistas o no. Se fortalecen leyes contra los que ayuden a esclavos fugitivos.
Se fortalece la disputa entre los estados con esclavos y los no esclavistas.

3. Ley Kansas Nebraska  (1854)
El Congreso decidió permitir a la población de los territorios elegir entre permitir o prohibir el uso de trabajo esclavo.  Generó diversos conflictos entre estados que estaban a favor y en contra de la esclavitud.

martes, 3 de marzo de 2015

Capitulo 11 Una nueva Cultura Americana

Tema: Una nueva Cultura
Página 204-205


1. ¿Qué es el Segundo Gran Despertar?
  Movimiento religioso que enseñaba el libre albedrío en lugar de la predestinación

2. ¿Cuál fue la labor de Dorotea Dix?
Maestra que visitaba cárceles, asilos para pobres y hospitales.

3. ¿Qué propone el movimiento por la temperancia?
Se dedicaron a combatir los abusos de alcohol y otros asuntos de la sociedad.

4. ¿Cuáles cambios ocurren en la educación?
Se establece la escuela pública con separación de negros y blancos.

5. ¿Cuál fue la propuesta de la Sociedad de Colonización Americana?
Establecer una colonia independiente en Africa para negros liberados de la esclavitud.