Páginas 356-359
Utilizando el libro de texto busca información sobre las actuaciones de los siguientes líderes de la lucha por los derechos civiles de las minorías en Estados Unidos.
1. Martin Luther King
a. estudios
b. filosofía de lucha
c. actividades de protesta
2. Rosa Parks
a. asociación a la que pertenece
b. acto de protesta
c. cambios que provocó
3. Malcolm X
a. razón del nombre
b. creencias
4. Stokely Carmichael
a. Poder Negro
lunes, 5 de mayo de 2014
Capitulo 18 Los derechos Civiles y la Great Society
Páginas 354-355
Tras el asesinato del presidente John F. Kennedy juramenta como presidente Lyndon B Johnson que era el vicepresidente. Se comprometió a continuar las luchas contra la desigualdad de derechos y propuso cambios para beneficiar a los mas necesitados.
1. ¿Qué es el acta de derechos civiles de 1964?
2. ¿Cuáles beneficios contiene el programa de la Gran Sociedad?
3. ¿Cuáles crisis surgieron durante la presidencia de Johnson?
Tras el asesinato del presidente John F. Kennedy juramenta como presidente Lyndon B Johnson que era el vicepresidente. Se comprometió a continuar las luchas contra la desigualdad de derechos y propuso cambios para beneficiar a los mas necesitados.
1. ¿Qué es el acta de derechos civiles de 1964?
2. ¿Cuáles beneficios contiene el programa de la Gran Sociedad?
3. ¿Cuáles crisis surgieron durante la presidencia de Johnson?
miércoles, 23 de abril de 2014
La Gran Depresión
Luego del periodo de prosperidad de 1920 Estados Unidos entró en un periodo de crisis tras la caída de la bolsa de valores en octubre de 1929. Cuando se habla de depresión económica se refiere a la paralización del ciclo normal de la Economía. Ciclo normal se refiere a la producción, venta y consumo de bienes y servicios.
Existían crecientes volúmenes de producción financiados por créditos bancarios y salarios bajos en espera de crédito bancario. Se tomo prestado para invertir en la bolsa de valores que cuando bajan los precios de las acciones refleja pérdidas que afectan toda la economía. Luego en 1932 unos cinco mil bancos cerraron perdiendo los ahorros de miles de personas.
Consecuencias Sociales (294)
1. Trabajadores
La desocupación pasó de 4 millones en 1929 a 13 millones en 1930 el 25% de la fuerza laboral.
2. Mujer
En muchos estados se intentó prohibir el empleo de mujeres casadas alegando que no lo necesitaban.
3. agricultura
Las reservas de cereales y algodon se vendian a cualquier precio y arrastro con la crisis toda la industria ligada al agro.
4. manufactura
Las industrias de bienes de capital y la industria pesada fueron las mas afectadas.
Existían crecientes volúmenes de producción financiados por créditos bancarios y salarios bajos en espera de crédito bancario. Se tomo prestado para invertir en la bolsa de valores que cuando bajan los precios de las acciones refleja pérdidas que afectan toda la economía. Luego en 1932 unos cinco mil bancos cerraron perdiendo los ahorros de miles de personas.
Consecuencias Sociales (294)
1. Trabajadores
La desocupación pasó de 4 millones en 1929 a 13 millones en 1930 el 25% de la fuerza laboral.
2. Mujer
En muchos estados se intentó prohibir el empleo de mujeres casadas alegando que no lo necesitaban.
3. agricultura
Las reservas de cereales y algodon se vendian a cualquier precio y arrastro con la crisis toda la industria ligada al agro.
4. manufactura
Las industrias de bienes de capital y la industria pesada fueron las mas afectadas.
lunes, 14 de abril de 2014
Capitulo 15 El New deal y el Nuevo Trato Social
Tema: De la prosperidad a la crisis
Luego de terminada la Primera Guerra Mundial los años posteriores se conocen como los años felices (1920) con las siguientes características:
1. Disfrute de espectáculos, deportes y manifestaciones culturales.
2. Desarrollo de artefactos del hogar
3. Se masifican los medios de comunicación (radio y cine)
4. Crecimiento de las ciudades
5. Acceso de la clase media a mejores niveles de vida
6. Aumento en el consumerismo
Actividad:
Utilizando como base lo que fueron las características de los años veinte en Estados Unidos prepare las características de nuestra época tomando como punto de partida el 2010.
Luego de terminada la Primera Guerra Mundial los años posteriores se conocen como los años felices (1920) con las siguientes características:
1. Disfrute de espectáculos, deportes y manifestaciones culturales.
2. Desarrollo de artefactos del hogar
3. Se masifican los medios de comunicación (radio y cine)
4. Crecimiento de las ciudades
5. Acceso de la clase media a mejores niveles de vida
6. Aumento en el consumerismo
Actividad:
Utilizando como base lo que fueron las características de los años veinte en Estados Unidos prepare las características de nuestra época tomando como punto de partida el 2010.
viernes, 11 de abril de 2014
Laboratorio: Primera Guerra Mundial
Libro de texto páginas 281-286
1. Prepara un orden cronológico de las declaraciones de Guerra
2. ¿Cuál fue el suceso del Lusitania?
3. ¿Por qué recibe el nombre de la Guerra de Trincheras?
4. ¿Cuándo hace su entrada Estados Unidos?
5. Mencione las consecuencias de la Guerra
6. ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
7. ¿Qué efecto tiene la revolución rusa en el mundo?
1. Prepara un orden cronológico de las declaraciones de Guerra
2. ¿Cuál fue el suceso del Lusitania?
3. ¿Por qué recibe el nombre de la Guerra de Trincheras?
4. ¿Cuándo hace su entrada Estados Unidos?
5. Mencione las consecuencias de la Guerra
6. ¿Qué fue el Tratado de Versalles?
7. ¿Qué efecto tiene la revolución rusa en el mundo?
martes, 8 de abril de 2014
Capitulo 14 De la neutralidad a la acción
Tema: La economía genera confrontación
Páginas 276-280
Nuevos descubrimientos contribuyen al desarrollo industrial y comercial también aceleraron la llegada del capitalismo. generan tensiones en el mundo que buscaba recursos naturales baratos. Surgen nuevas materias primas como el aluminio, el cinc, cobre. Abono para la agricultura, medicamentos para la salud, envase de alimentos, frigoríficos y desarrollo de las comunicaciones y la transportación.
Se trabaja con distintas formas de financiamiento:
1. La banca facilitaba el capital con sus depósitos
2. Captación de capitales procedentes del comercio
3. Reinversión de beneficios de las propias empresas
Comienzan a surgir distintos tipos de monopolios
Carteles- Unión o acuerdo de empresas un mismo sector con el fin de establecer la cantidad que se debe producir, la repartición y el precio.
Trust- Fusión de empresas por la cual desaparece la independencia jurídica o financiera de las corporaciones.
Holding- Grupo de empresas dirigidas por una de ellas que posee un porcentaje de capital de cada una de las integrantes.
Páginas 276-280
Nuevos descubrimientos contribuyen al desarrollo industrial y comercial también aceleraron la llegada del capitalismo. generan tensiones en el mundo que buscaba recursos naturales baratos. Surgen nuevas materias primas como el aluminio, el cinc, cobre. Abono para la agricultura, medicamentos para la salud, envase de alimentos, frigoríficos y desarrollo de las comunicaciones y la transportación.
Se trabaja con distintas formas de financiamiento:
1. La banca facilitaba el capital con sus depósitos
2. Captación de capitales procedentes del comercio
3. Reinversión de beneficios de las propias empresas
Comienzan a surgir distintos tipos de monopolios
Carteles- Unión o acuerdo de empresas un mismo sector con el fin de establecer la cantidad que se debe producir, la repartición y el precio.
Trust- Fusión de empresas por la cual desaparece la independencia jurídica o financiera de las corporaciones.
Holding- Grupo de empresas dirigidas por una de ellas que posee un porcentaje de capital de cada una de las integrantes.
viernes, 4 de abril de 2014
Fundamentos de la política exterior de Estados Unidos
Páginas 260-262
Estados Unidos a partir del siglo XX inicia una serie de intervenciones en América Latina y Asia. Estas intervenciones son fundamentadas en políticas y acciones desarrolladas en el gobierno central.
1. ¿Qué fue la política del gran garrote?
Se usaba la fuerza cuando se consideraba necesaria, Estados Unidos debía ejercer un poder policíaco internacional y evitar que el mundo cayera en la anarquía, el desorden y la falta de leyes.
2. ¿Qué es el corolario Roosvelt?
Los Estados Unidos podían intervenir en los países latinoamericanos cuando hubiera inestabilidad en los mismos.
3. Explique la Diplomacia del Dólar
El presidente Taft esperaba cambiar balas por dólares. Intervendría cuando los intereses de los negocios de los estadounidenses se vieran afectados. Las inversiones ayudaron a construir carreteras, ferrocarriles y puertos en latinoamérica.
4. Explique la Diplomacia de la Moralidad
Estados Unidos tenían el deber de enseñar a las repúblicas sudamericanas como elegir hombres buenos.
5. ¿Qué es la doctrina de las Puertas Abiertas?
Que se permitiera a todos los países disfrutar de las mismas oportunidades y condiciones con el comercio con China sin restricciones.
Estados Unidos a partir del siglo XX inicia una serie de intervenciones en América Latina y Asia. Estas intervenciones son fundamentadas en políticas y acciones desarrolladas en el gobierno central.
1. ¿Qué fue la política del gran garrote?
Se usaba la fuerza cuando se consideraba necesaria, Estados Unidos debía ejercer un poder policíaco internacional y evitar que el mundo cayera en la anarquía, el desorden y la falta de leyes.
2. ¿Qué es el corolario Roosvelt?
Los Estados Unidos podían intervenir en los países latinoamericanos cuando hubiera inestabilidad en los mismos.
3. Explique la Diplomacia del Dólar
El presidente Taft esperaba cambiar balas por dólares. Intervendría cuando los intereses de los negocios de los estadounidenses se vieran afectados. Las inversiones ayudaron a construir carreteras, ferrocarriles y puertos en latinoamérica.
4. Explique la Diplomacia de la Moralidad
Estados Unidos tenían el deber de enseñar a las repúblicas sudamericanas como elegir hombres buenos.
5. ¿Qué es la doctrina de las Puertas Abiertas?
Que se permitiera a todos los países disfrutar de las mismas oportunidades y condiciones con el comercio con China sin restricciones.
domingo, 30 de marzo de 2014
Tema: Guerra Hispanoamericana
Guerra entre Estados Unidos y España. España tenía un imperio en decadencia con los territorios de Cuba, Filipinas y Puerto Rico. Intentaron mantenerlo bajo su dominio pero Estados Unidos exige que se trate mejor a los disidentes de esos territorios. Estados Unidos envía el acorazado Maine a Cuba para proteger sus intereses comerciales, hay una explosión y el acorazado se hunde en la bahía de la Habana. Acusan a España de ese atentado y declaran la guerra en abril de 1898 y logrando la rendición de España en agosto de 1898.
Desarrollo del conflicto
1. Filipinas- En mayo del 1898 el almirante George Dewey atacó y destruyó la flota española en la Bahía de Manila.
2. Cuba- En junio una expedición de 17 mil soldados partió de Tampa para invadir a Cuba. Toman el control de Santiago por tierra y por mar. Terminando el 17 de julio.
3. Puerto Rico- El 25 de julio invadieron a Puerto Rico entrando por Guánica y en agosto se firma el tratado que puso fin a la guerra.
Desarrollo del conflicto
1. Filipinas- En mayo del 1898 el almirante George Dewey atacó y destruyó la flota española en la Bahía de Manila.
2. Cuba- En junio una expedición de 17 mil soldados partió de Tampa para invadir a Cuba. Toman el control de Santiago por tierra y por mar. Terminando el 17 de julio.
3. Puerto Rico- El 25 de julio invadieron a Puerto Rico entrando por Guánica y en agosto se firma el tratado que puso fin a la guerra.
Tema: Inicios de la política exterior
En la década de 1880 el presidente Chester Arthur comenzó a modernizar los buques navales. Da comienzo una política exterior diseñada para convertir a Estados Unidos en una potencia mundial.
El principal motivo para establecer colonias era monopolizar recursos y sus mercados. Líderes señalaron la necesidad de proteger sus intereses nacionales y por eso debían proteger el acceso a los mercados exteriores.
Al surgir en 1893 una depresión económica severa en Estados Unidos que produjo desempleo masivo y disminución en el poder adquisitivo las élites abogan por una política exterior más agresiva para compensar la escasez de la demanda interna.
Alfred Thayer Mahan popularizó la teoría de que en la época moderna el poder nacional depende de la preparación naval. Hace un llamado para modernizar las fuerzas navales, construir un canal en centroamérica y adquirir colonias localizadas en puntos estratégicos.
Theodore Roosevelt lamentaba la desaparición de la frontera occidental y proponía la conquista de nuevas áreas para mantener la vitalidad del pueblo estadounidense.
Josiah Strongh ministro protestante proclama que Estados Unidos representaba una raza superior elegida por Dios para extender el cristianismo y el progreso al resto del mundo.
En 1867 el secretario de estado logró la compra de Alaska a Rusia por 7.2 millones dólares. Rusia necesitaba el efectivo y además no quería que los británicos tomaran control de la península. En la década de 1890 surgió explotación de minas de oro de Alaska.
Desde finales del siglo 18 los Estados Unidos comerciaban con los hawaianos que tenían un rey a cargo. Para el siglo 19 comienzan a llegar misioneros cristianos y dueños de plantaciones azucareras estadounidenses. Estados Unidos reconoce la independencia de las islas en 1842 pero a raíz de un cambio en las tarifas del azúcar los empresarios iniciaron una revuelta y derrocan a la reina. El Congreso aprobó la anexión de Hawaii en 1900.
Alaska y Hawaii se convirtieron en estado en 1959.
martes, 25 de marzo de 2014
Surgimiento de Estados Unidos como potencia mundial
Tema: Conceptos
1. anexión- Añadir un territorio a otro
2. alianza- Acuerdo entre países para apoyarse unas a otras especialmente en tiempos de conflicto.
3. desarme- Reducción o supresión de armas de guerra
4. diplomacia- Arte de conducir las relaciones oficiales entre países
5. imperialismo- práctica de establecer y controlar colonias en contra de su voluntad
6. propaganda- Dar a conocer ideas con el fin de ganar adeptos
7. armisticio- Acuerdo entre países para detener una guerra
8. amnistía- perdón oficial por crímenes cometidos contra el país
9. territorio- Área de terreno bajo la jurisdicción de otros países.
La Guerra Civil
Historia de Estados Unidos La Guerra Civil de los Estados Unidos
A- Escoge la mejor contestación
___1. El principal general de las tropas confederadas fue _________________________.
a. Ulyses Grant c. Abraham Lincoln
b. Robert E. Lee d. Jefferson Davis
___2. La estrategia del Sur para ganar la guerra consistía en __________________.
a. atacar la capital c. Desgastar al Norte
b. obtener ayuda internacional d. invadir el norte
___3. La estrategia del Norte de asfixiar al Sur mediante un bloqueo se le llama ____________.
a. ataque rápido c. anaconda
b. retirada d. invasión
___4. La capital del gobierno confederado fue en ____________________.
a. Atlanta c. Washington
b. Richmond d. Charleston
___5. El principal militar del ejército de la Unión fue ____________________________.
a. Ulyses Grant c. Abraham Lincoln
b. Robert E. Lee d. Jefferson Davis
___6. La abolición definitiva de la esclavitud se logra cuando se aprueba _______________________.
a. Ley del Congreso c. enmienda decimotercera
b. Proclama de Lincoln d. Decisión del Tribunal Supremo
___7. Esta guerra logró afianzar el poder del __________________ sobre el poder de los estados.
a. pueblo c. Presidente
b. País d. Congreso
___8. El no permitir la esclavitud provocó que en el Sur comenzaran a surgir relaciones de trabajo basadas en:
a. salario c. servidumbre
b. derechos d. poder
___9. Se estima que el total de muertos entre ambos bandos fue de ___________________.
a. cien mil c. seiscientos mil
b. un millón d. doscientos mil
___10. Varios días después de terminar la guerra ocurre ____________________________.
a. anexión de Texas c. libertad de los esclavos
b. destrucción de la capital d. asesinato de Lincoln
B- Pareo de las batallas con sus sucesos claves
___1. Gettysburg a. se elige a Lee como comandante
b. El sur bajo el mando Stone Wall Jackson domina
___2. Antietam c. Lee logra Victoria reordenando sus tropas
d. Tras la Victoria Lee invade Maryland
___3. Shiloh e. esta batalla obliga a Lee a retroceder por el Potomac
f. Batalla que le da la Victoria final a la Unión
___4. Chancellorsville g. Derrota para los Confederados en Tenesse
h. Intentan conquistar la peninsula de Virginia
___5. Siete Días
___6. Bull Run (primera)
___7. Bull Run (segunda)
___8. Fair Oaks y Seven Pines
C- Discute
1. ¿Por qué la esclavitud de los negros en Estados Unidos provoca la Guerra civil?
2. La cantidad de asesinatos en Puerto Rico puede ser considerada una guerra civil. ¿Por qué?
f. Batalla que le da la Victoria final a la Unión
___4. Chancellorsville g. Derrota para los Confederados en Tenesse
h. Intentan conquistar la peninsula de Virginia
___5. Siete Días
___6. Bull Run (primera)
___7. Bull Run (segunda)
___8. Fair Oaks y Seven Pines
C- Discute
1. ¿Por qué la esclavitud de los negros en Estados Unidos provoca la Guerra civil?
2. La cantidad de asesinatos en Puerto Rico puede ser considerada una guerra civil. ¿Por qué?
lunes, 17 de marzo de 2014
Antecedentes y Causas de la Guerra Civil
pág. 228-231
Contestar:
1. ¿ Cuál era la postura del Partido Demócrata en la década de 1850?
Que la soberanía popular era la única manera de mantener unida la nación.
2. ¿Cuáles eran los objetivos del Partido Republicano?
Mantener la esclavitud fuera de los territorios del Oeste y terminar la esclavitud en el sur.
3. Lincoln citando un versículo de la biblia expuso "toda casa dividida contra sí misma no prevalecerá". Explique a que situación hacía referencia
La división entre el norte y el sur puede provocar la desaparición de Estados Unidos como país.
4. ¿Qué provoca en el Sur la elección de Lincoln como presidente?
Provoca una fuerte reacción el Sur que temen que Lincoln prohíba la esclavitud.
5. Luego de la separación de la Unión de Carolina del Sur se unieron otros estados. ¿Cómo se prepararon para enfrentar al Norte?
Se aprovisionaron de material militar, tomaron propiedad del gobierno federal.
6. ¿Cuáles eran los puntos importantes de la Constitución aprobada por el Sur?
Aprobaba la esclavitud, se llamaron confederados y cada estado era soberano en su territorio.
7. ¿Quién fue su primer presidente y donde estaba localizada la capital?
Jefferson Davis y la capital fue Richmond, Virginia.
8. ¿Cuál fue la razón de luchar de la Confederación? ¿Cuál fue la razón de luchar de la Unión?
Confederación vivir en paz con su cultura esclavista y de trabajo. Y el Norte no permitir que los estados se separaran.
Contestar:
1. ¿ Cuál era la postura del Partido Demócrata en la década de 1850?
Que la soberanía popular era la única manera de mantener unida la nación.
2. ¿Cuáles eran los objetivos del Partido Republicano?
Mantener la esclavitud fuera de los territorios del Oeste y terminar la esclavitud en el sur.
3. Lincoln citando un versículo de la biblia expuso "toda casa dividida contra sí misma no prevalecerá". Explique a que situación hacía referencia
La división entre el norte y el sur puede provocar la desaparición de Estados Unidos como país.
4. ¿Qué provoca en el Sur la elección de Lincoln como presidente?
Provoca una fuerte reacción el Sur que temen que Lincoln prohíba la esclavitud.
5. Luego de la separación de la Unión de Carolina del Sur se unieron otros estados. ¿Cómo se prepararon para enfrentar al Norte?
Se aprovisionaron de material militar, tomaron propiedad del gobierno federal.
6. ¿Cuáles eran los puntos importantes de la Constitución aprobada por el Sur?
Aprobaba la esclavitud, se llamaron confederados y cada estado era soberano en su territorio.
7. ¿Quién fue su primer presidente y donde estaba localizada la capital?
Jefferson Davis y la capital fue Richmond, Virginia.
8. ¿Cuál fue la razón de luchar de la Confederación? ¿Cuál fue la razón de luchar de la Unión?
Confederación vivir en paz con su cultura esclavista y de trabajo. Y el Norte no permitir que los estados se separaran.
jueves, 13 de marzo de 2014
Capítulo 12: La esclavitud un mal que tuvo fin
Tema: Situación interna de Estados Unidos
página 226-227
Preparar Tabla Comparativa entre el Norte y el Sur en las siguientes áreas
1. Fundamentos económicos
2. influencias étnicas
3. Economías
4. Necesidad de mercados
página 226-227
Preparar Tabla Comparativa entre el Norte y el Sur en las siguientes áreas
1. Fundamentos económicos
2. influencias étnicas
3. Economías
4. Necesidad de mercados
martes, 25 de febrero de 2014
Laboratorio sobre Seneca Falls Declaración de Sentimientos y Resoluciones
Materiales: Libro de Texto páginas 216-217 y Libreta de la clase
Instrucciones:
1. Exponer y explicar los fundamentos principales de la declaración de sentimientos
a. El hombre y la mujer son creados iguales
2. Hacer lectura de las resoluciones, identificar y explicar que buscan lograr de la sociedad. Luego determinar cuales aún la sociedad no las ha logrado y porque.
a.. Ninguna ley entorpezca la felicidad de la mujer
3. De todas las resoluciones escoger para usted cual es la más importante y porque.
Instrucciones:
1. Exponer y explicar los fundamentos principales de la declaración de sentimientos
a. El hombre y la mujer son creados iguales
2. Hacer lectura de las resoluciones, identificar y explicar que buscan lograr de la sociedad. Luego determinar cuales aún la sociedad no las ha logrado y porque.
a.. Ninguna ley entorpezca la felicidad de la mujer
3. De todas las resoluciones escoger para usted cual es la más importante y porque.
La lucha por los derechos de la mujer
pág. 211-215
El feminismo nació ligado a los movimientos protestantes de reforma religiosa que propugnaban una regeneración moral de la sociedad y el abolicionismo. La analogía entre los esclavos sin derechos y las mujeres era evidente. Las prácticas religiosas que promovían la lectura e interpretación de los textos sagrados favoreció el acceso a las mujeres a la alfabetización.
En 1848 durante la Convención de los derechos de la mujer en Seneca Falls se denuncia las vejaciones hacia la mujer a lo largo de la historia y se expresa que "Nosotros afirmamos que estas verdades son obvias: que todos los hombres y las mujeres son creados por igual".
Aprobaron buscar el derecho al voto y logran cambios en los derechos legales de la mujer dentro de la familia y sobre la propiedad. En la reconstrucción se le reconoce el derecho al voto de los afroamericanos pero excluyeron a las mujeres de este derecho. Este derecho se logro al fin en 1920 para todas las mujeres de Estados Unidos. Se aprobó a través de una enmienda a la Constitución que estableció "El derecho de los ciudadanos de Estados Unidos al voto no será negado ni limitado por los Estados Unidos o por cualquier estado por razón de sexo".
El feminismo nació ligado a los movimientos protestantes de reforma religiosa que propugnaban una regeneración moral de la sociedad y el abolicionismo. La analogía entre los esclavos sin derechos y las mujeres era evidente. Las prácticas religiosas que promovían la lectura e interpretación de los textos sagrados favoreció el acceso a las mujeres a la alfabetización.
En 1848 durante la Convención de los derechos de la mujer en Seneca Falls se denuncia las vejaciones hacia la mujer a lo largo de la historia y se expresa que "Nosotros afirmamos que estas verdades son obvias: que todos los hombres y las mujeres son creados por igual".
Aprobaron buscar el derecho al voto y logran cambios en los derechos legales de la mujer dentro de la familia y sobre la propiedad. En la reconstrucción se le reconoce el derecho al voto de los afroamericanos pero excluyeron a las mujeres de este derecho. Este derecho se logro al fin en 1920 para todas las mujeres de Estados Unidos. Se aprobó a través de una enmienda a la Constitución que estableció "El derecho de los ciudadanos de Estados Unidos al voto no será negado ni limitado por los Estados Unidos o por cualquier estado por razón de sexo".
sábado, 15 de febrero de 2014
La vida de los esclavos
Páginas 209- 210
La esclavitud era parte de la economía de las plantaciones de los estados del sur. Tener mano de obra sin paga permitió que los hacendados aumentaran su capital y vivieran en la opulencia como nobles europeos.
1.Explique las condiciones de trabajo de los siguientes: (210)
a.. esclavos en fincas
En una plantación de algodón los esclavos trabajaban 14 horas. Se tenían que levantar antes del amanecer y trabajaban todo el día hasta que no hubiera luz.
b.. esclavos domésticos
Limpiaban, cocinaban, lavaban y cuidaban a los niños de la familia del amo. Algunos aprendían un oficio especializado.
2. Condiciones de vivienda y alimentación (210)
Dormían en el suelo o en colchones rellenos de hojas de maíz. Comían grasa de cerdo, melazas y harina de maíz. Podían cultivar pero sus alimentos no eran nutritivos.
3. Hacer lectura del Caso Dred Scott de la página 209 y explicar
a. La situación que creó la demanda
Dred Scott viajó con su amo por territorios libres de esclavos, se quedó a vivir en uno. Al morir su dueño se lo dejo a su esposa por testamento.
b. Alegación de Dred Scott en la demanda
Al vivir en Wisconsin que era no esclavista lo convertía en un ciudadano libre.
c. Determinación del Tribunal Supremo
Que Scott al ser negro no era ciudadano y no podía presentar demandas al Tribunal y añadió que el Congreso no tenía derecho a interferir con el derecho de propiedad.
d. Opinión personal de esa determinación
La esclavitud era parte de la economía de las plantaciones de los estados del sur. Tener mano de obra sin paga permitió que los hacendados aumentaran su capital y vivieran en la opulencia como nobles europeos.
1.Explique las condiciones de trabajo de los siguientes: (210)
a.. esclavos en fincas
En una plantación de algodón los esclavos trabajaban 14 horas. Se tenían que levantar antes del amanecer y trabajaban todo el día hasta que no hubiera luz.
b.. esclavos domésticos
Limpiaban, cocinaban, lavaban y cuidaban a los niños de la familia del amo. Algunos aprendían un oficio especializado.
2. Condiciones de vivienda y alimentación (210)
Dormían en el suelo o en colchones rellenos de hojas de maíz. Comían grasa de cerdo, melazas y harina de maíz. Podían cultivar pero sus alimentos no eran nutritivos.
3. Hacer lectura del Caso Dred Scott de la página 209 y explicar
a. La situación que creó la demanda
Dred Scott viajó con su amo por territorios libres de esclavos, se quedó a vivir en uno. Al morir su dueño se lo dejo a su esposa por testamento.
b. Alegación de Dred Scott en la demanda
Al vivir en Wisconsin que era no esclavista lo convertía en un ciudadano libre.
c. Determinación del Tribunal Supremo
Que Scott al ser negro no era ciudadano y no podía presentar demandas al Tribunal y añadió que el Congreso no tenía derecho a interferir con el derecho de propiedad.
d. Opinión personal de esa determinación
viernes, 14 de febrero de 2014
Esfuerzos antiesclavistas y los comienzos de la división
Los esfuerzos antiesclavistas rindieron más frutos en el norte que en el sur para 1800 sólo había 50,000 en el norte y casi un millón en el sur. Comienzan a destacarse en la lucha esclavos que lograron escapar y educarse entre ellos estaban:
Frederick Douglas- Escapó 1838 y se fue a Nueva Inglaterra. Dió conferencias sobre la esclavitud y el significado de la libertad y publicó el periódico antiesclavista The North Star.
William Lloyd Garrison- Fundó El Libertador
Hermanas Grimke- Desde Filadelfia daban discursos contra la esclavitud
Harriet Tubman- Le llamaban la Moisés Negra. Había escapado y regresaba a buscar esclavos al sur para liberarlos en el Norte a través de lo que se conocía como el tren subterráneo. Era una red compuesta por abolicionistas que ayudaban a los esclavos a escapar al Norte o a Canadá.
El Congreso aprueba leyes que en lugar de ir reduciendo las tensiones entre los estados las van a ir aumentando.
Pag. 206-208
Prepara una tabla informativa sobre las siguientes leyes, establece el año que se aprobaron, que es lo que establecen y posibles conflictos que producen dentro de la Unión.
El Compromiso de Missouri
Acuerdo de 1850
Ley Kansas-Nebraska
Frederick Douglas- Escapó 1838 y se fue a Nueva Inglaterra. Dió conferencias sobre la esclavitud y el significado de la libertad y publicó el periódico antiesclavista The North Star.
William Lloyd Garrison- Fundó El Libertador
Hermanas Grimke- Desde Filadelfia daban discursos contra la esclavitud
Harriet Tubman- Le llamaban la Moisés Negra. Había escapado y regresaba a buscar esclavos al sur para liberarlos en el Norte a través de lo que se conocía como el tren subterráneo. Era una red compuesta por abolicionistas que ayudaban a los esclavos a escapar al Norte o a Canadá.
El Congreso aprueba leyes que en lugar de ir reduciendo las tensiones entre los estados las van a ir aumentando.
Pag. 206-208
Prepara una tabla informativa sobre las siguientes leyes, establece el año que se aprobaron, que es lo que establecen y posibles conflictos que producen dentro de la Unión.
El Compromiso de Missouri
Acuerdo de 1850
Ley Kansas-Nebraska
viernes, 7 de febrero de 2014
Capitulo 11 Una nueva Cultura Americana
Tema: Una nueva Cultura
Página 204-205
1. ¿Qué es el Segundo Gran Despertar?
2. ¿Cuál fue la labor de Dorotea Dix?
3. ¿Qué propone el movimiento por la temperancia?
4. ¿Cuáles cambios ocurren en la educación?
5. ¿Cuál fue la propuesta de la Sociedad de Colonización Americana?
Página 204-205
1. ¿Qué es el Segundo Gran Despertar?
2. ¿Cuál fue la labor de Dorotea Dix?
3. ¿Qué propone el movimiento por la temperancia?
4. ¿Cuáles cambios ocurren en la educación?
5. ¿Cuál fue la propuesta de la Sociedad de Colonización Americana?
martes, 4 de febrero de 2014
Desplazamiento de las tribus indígenas
Pág 185-187, 188-189
Con el Tratado de Greenville a finales del siglo XVIII el gobierno comenzó a privar a los nativo americanos de sus tierras. Los indígenas defendieron sus tierras, firmaron tratados y se asimilaron al estilo de vida de los estadounidenses pero nunca fueron tratados como iguales.
1. ¿Cómo los cherookees y otras tribus asimilaron el estilo de vida estadounidenses?
Se convirtieron al cristianismo, enviaban sus hijos a estudiar a las escuelas del gobierno. Eran agricultores y comerciantes de pieles. Elaboraron un alfabeto con su idioma, formaron un gobierno y una constitución.
2. ¿Qué es la Oficina de Asuntos Indígenas?
Oficina del gobierno federal fundada en 1824 para tratar los asuntos de los indios.
3. ¿Qué fue el Indian Removal Act? ¿Cómo los indios la combatieron?
Ley que le exigía a los indios que se trasladaran a las reservas que tenia el gobierno en lo que hoy es Oklahoma. Llevaron la ley a la Corte Suprema que decidió que no los podían obligar pero el Presidente con su ejercito los expulso.
4.¿A que se le llamó el sendero de las lagrimas?
El camino que sobre 18000 cherokees recorrieron desde Georgia hasta Oklahoma y que una cuarta parte de ellos murieron en el camino.
5. ¿Por qué el cambio de actitud hacia el indígena en la actualidad?
Crece la impresión de que la mayoría de los historiadores escribió sobre la historia americana como si los indios no hubieran existido o sus sociedades eran primitivas. Los indios fueron tratados como seres inferiores y explotados, diezmados y exterminados.
6.¿Que valores importantes poseen los indígenas?
La democracia comunitaria, el respeto a la naturaleza y el dialogo pacifico. Mantenían una relación equilibrada con la tierra y todo lo que habita en ella.
Con el Tratado de Greenville a finales del siglo XVIII el gobierno comenzó a privar a los nativo americanos de sus tierras. Los indígenas defendieron sus tierras, firmaron tratados y se asimilaron al estilo de vida de los estadounidenses pero nunca fueron tratados como iguales.
1. ¿Cómo los cherookees y otras tribus asimilaron el estilo de vida estadounidenses?
Se convirtieron al cristianismo, enviaban sus hijos a estudiar a las escuelas del gobierno. Eran agricultores y comerciantes de pieles. Elaboraron un alfabeto con su idioma, formaron un gobierno y una constitución.
2. ¿Qué es la Oficina de Asuntos Indígenas?
Oficina del gobierno federal fundada en 1824 para tratar los asuntos de los indios.
3. ¿Qué fue el Indian Removal Act? ¿Cómo los indios la combatieron?
Ley que le exigía a los indios que se trasladaran a las reservas que tenia el gobierno en lo que hoy es Oklahoma. Llevaron la ley a la Corte Suprema que decidió que no los podían obligar pero el Presidente con su ejercito los expulso.
4.¿A que se le llamó el sendero de las lagrimas?
El camino que sobre 18000 cherokees recorrieron desde Georgia hasta Oklahoma y que una cuarta parte de ellos murieron en el camino.
5. ¿Por qué el cambio de actitud hacia el indígena en la actualidad?
Crece la impresión de que la mayoría de los historiadores escribió sobre la historia americana como si los indios no hubieran existido o sus sociedades eran primitivas. Los indios fueron tratados como seres inferiores y explotados, diezmados y exterminados.
6.¿Que valores importantes poseen los indígenas?
La democracia comunitaria, el respeto a la naturaleza y el dialogo pacifico. Mantenían una relación equilibrada con la tierra y todo lo que habita en ella.
miércoles, 29 de enero de 2014
Capitulo 10 Expansion hacia el Oeste
Fundamentos Ideológicos
1. Doctrina Monroe (1823)
Promulgada por el senador y luego presidente James Monroe. Estados Unidos se compromete a no intervenir en asuntos europeos y espera que las potencias europeas no intervengan en los asuntos americanos. "América para los americanos"
2. Destino Manifiesto
El destino del país de cruzar el continente desde el Atlántico hasta el Pacífico. Llevar las instituciones de la nación hacia los pueblos que habitan en esas regiones.
Tema: Adquisición de territorios
Preparar tabla informativa donde se exponga los datos más importantes en la adquisición de los territorios
1. Doctrina Monroe (1823)
Promulgada por el senador y luego presidente James Monroe. Estados Unidos se compromete a no intervenir en asuntos europeos y espera que las potencias europeas no intervengan en los asuntos americanos. "América para los americanos"
2. Destino Manifiesto
El destino del país de cruzar el continente desde el Atlántico hasta el Pacífico. Llevar las instituciones de la nación hacia los pueblos que habitan en esas regiones.
Tema: Adquisición de territorios
Preparar tabla informativa donde se exponga los datos más importantes en la adquisición de los territorios
|
Territorio
|
Año
|
País
que lo poseía
|
Modo
de adquisición
|
Tratado
|
|
Luisiana
|
1803
|
Francia
|
compra por 15 millones
|
|
|
Ohio
|
1793
|
Tribus Indígenas
|
pago de $20,000 en provisiones y
$9,500 en pagos anuales
|
Tratado de Greenville
|
|
Florida
|
1819
|
España
|
tratado
|
Tratado de Adams-Onís
|
|
Texas
|
1836
|
México
|
Guerra
|
Declaración de Independencia
|
|
California (Arizona,Colorado,Nuevo
Mexico)
|
1848
|
México
|
Guerra
|
Tratado de Guadalupe-Hidalgo
|
|
Oregon (Washington y Oregon)
|
1846
|
Inglaterra
|
acuerdo establece como frontera el
paralelo 49
|
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)