Los periódicos, la cultura y la libertad de prensa

Página 125

1. Identifica la función de los periódicos para el desarrollo cultural.

2. Explique la importancia del caso del New York Weekly Journal

3. explique cual es la mayor defensa contra cargos de difamación

4. De los 12 refranes que aparecen en recuadro escoja 5 y explique su significado

Ideas que influyen en la sociedad

A- El Gran Despertar
Movimiento fomentado  por un predicador de Nueva Inglaterra. Pedía a los colonos en especial a los jóvenes que examinaran sus vidas y prestaran atención a las enseñanzas de la biblia. Contribuyó a la formación de nuevas iglesias y la difusión de ideas democráticas.

B- Ilustración
Resalta la razón y la ciencia como los caminos hacia el conocimiento. Creencia en que el ser humano podía mejorarse a sí mismo y a la sociedad. Condenaba la tiranía y la superstición y valora la justicia y la igualdad.

Religión, cultura y educación

Páginas 121-122

A. Nueva Inglaterra
1. Organización de los pueblos
En el centro estaba la comuna y cerca se encontraba el templo donde además se efectuaban reuniones.

2. Situación en Salem
En 1692 los puritanos de Salem ejecutaron 20 hombres y mujeres acusados de brujería.

3. Reglas del domingo
Nadie se le permitía jugar o visitar las tabernas para divertirse, charlar o beber. Se les exigía a todos a asistir al servicio religioso.

4. Establecimiento de escuelas
Massachusetts estableció escuelas públicas que permitía a niños ricos y pobres estudiar.

5. Universidades
Se funda la Universidad de Harvard en 1636.

B. Colonias del centro
1. Composición de la población
Se atrajeron escoceses, irlandeses, ingleses, holandeses y alemanes. Todos de distintas creencias religiosas.

2. Educación
Se establecieron escuelas privadas solo aquellos adinerados podían pagar la educación.

C. Colonias del sur
1. Vivienda
Vivían apartados unos de otros.

2. Educación

Se contrataban tutores o maestros privados o enviaban a los hijos a Inglaterra.

La sociedad colonial

Pág. 120

1. Identifique los derechos que poseían las mujeres en la sociedad.
a. Mujeres casadas
No podían iniciar negocio o contrato a menos que su esposo lo aprobara.
b. Mujeres jóvenes
Trabajaban fuera del hogar como criadas, cocineras y enfermeras de familias ricas
c. Viudas y solteras
Estas podían tener negocios y ser dueñas de propiedades.

2. Preparar pirámide social de la sociedad colonial.

3. Explique porque los esclavos no eran tratados como personas.
Porque eran considerados propiedad y se pensaba que eran seres inferiores.

4. Identifique el contenido de los códigos de esclavos.
No podían salir sin permiso. No podían enseñarles a leer y escribir y eran azotados.

Organización política de las colonias

Páginas 118-119

1. Preparar tabla comparativa de los tres tipos de colonias inglesas

Colonias de Carta de Privilegio
Fueron establecidas por grupos de colonos a quienes les habían dado una carta que le otorgaba derechos y privilegios. Elegían sus propios gobernadores y los miembros de la legislatura.

Colonias propietarias
Eran gobernadas por grupos, propietarios e individuos a quienes Inglaterra les había otorgado tierras. Seleccionaban al gobernador y los miembros de la cámara alta y la gente elegía los de la cámara baja de la legislatura.

Colonias reales
Eran gobernadas directamente por Inglaterra. El Parlamento nombraba un gobernador y aun consejo y los colonos elegían una asamblea o cámara baja.

2. Explique sistema de gobierno de Virginia
La casa de los Burgueses era un cuerpo legislativo conformado por representantes de varios poblados. Con un gobernador y un consejo consultivo.

3. Explique el sistema de gobierno de Massachusetts
El gobernador era elegido por comerciantes y contaba con un grupo de asistentes.

4. Código de Libertades en que consiste
Incluía un juicio por jurados, impuestos aprobados por ciudadanos, proceso para la pena capital, prohibición de tortura y castigos bárbaros y la igualdad para los extranjeros.

5. Explique la Ley de Tolerancia de Maryland
Era el documento rector de las relaciones políticas y económicas y se basaba en la libertad de religión y pensamiento.

El tráfico de esclavos

Página 117

1. Describa como era el comercio entre las colonias inglesas y Gran Bretaña.
Era un comercio triangular sistema mediante el cual las colonias, Gran Bretaña y África comerciaban mercancías y esclavos.

2. Explique en que consistía el Pasaje Intermedio Central
Comerciantes intercambiaban ron por esclavos en la costa occidental de África y luego vendían a los esclavos a cambio de melaza o venderlos a Estados Unidos.

3. Describe en que condicione eran transportados los esclavos.
Era un viaje que podía durar hasta tres meses, estaban en espacios de no más de tres pies y subían a bordo demasiados esclavos.

4. Explique porque muchos morían en la travesía.
Morían en la travesía por enfermedades como la viruela.

Las colonias inglesas Examen 1 de noviembre

Tema Inglaterra en los siglos XVII-XVIII

1. Propósito de expandir los mercados
2. Importancia de Londres
3. Derrota de la Armada Invencible


Tema La colonia perdida 
1. Primer inglés nacido en América
2. Que ocurrió con la colonia de Roanoke

Tema Las colonias del sur
A- Virginia
1. fundador
2. nombre del pueblo
3. acuerdo entre John Smith y los powhatan
4. Pocahontas
B- Maryland
1. Propósito
2. cultivos
C- Carolinas
1. Separación
D- Georgia
1. propósito
2. leyes que aplican

Tema Colonias de Nueva Inglaterra
1. Nombre
2. Porque los nombran peregrinos
3. Pacto de Mayflower
4. Suceso que hizo posible Acción de Gracias
5. Creencias de Roger William y lo que logró

Tema Colonias del Centro o Medio Atlántico
1. Nombre original de Nueva York y porque
2. Como paso a manos de los ingleses
3. Fundador de Pennsylvannia y Delaware
4. Que fue el Santo Experimento
5 significado de Filadelfia
6. Que son los business meetings

Las colonias del centro o medio atlántico

Páginas 103-105

1. ¿Cuál era el nombre original de Nueva York? ¿Por qué?
Nueva Holanda porque fue creada por la Compañía Holandesa delas Indias Orientales.

2. ¿Cómo la colonia paso a manos de los ingleses?
Una flota inglesa se presentó en Nueva Amsterdan y los holandeses se rindieron y fue rebautizada como Nuava York.

3. ¿Quién funda a Pennsylvannia y a Delaware?
William Penn
4. ¿Qué petición se hizo en la carta a los indígenas?
Que puedan vivir juntos como vecinos y amigos sin destruirse unos a otros.

5. ¿Que fue el Santo Experimento?
Crear un marco liberal para atraer a todo el mundo y tratar a los nativoamericanos de manera justa y no engañarlos para expulsarlos de sus tierras.

6. ¿Qué significa Filadelfia?
Amor fraternal
7. ¿Qué son los business meetings?
Asambleas de construcción colaborativa de propuestas y un espacio para el diálogo y el debate colectivo.

Colonias de Nueva Inglaterra

Página 99-101

1. Identifique las colonias de Nueva Inglaterra
Nueva Hampshire, Massachussetts, Rhode Island y Connecticut.

2. Explique porque se les llamo peregrinos y cuales fueron sus doctrinas religiosas.
Decideron irse de Inglaterra y se establecieron en Holanda. Eran calvinistas, creían en la predestinación y en el éxito de la vida como expresión de la elección divina.

3. ¿Qué fue el pacto de Mayflower?
Un convenio entre 41 hombres que se comprometieron a formar un gobierno con leyes justas e igualitarias.

4. ¿Qué suceso hizo posible la fiesta que se conoce hoy como Thanksgiving?
Un indígena de nombre Squanto se hizo amigo de los peregrinos y les enseñó a cultivar maíz.

5. ¿En que creía Roger Williams y que hizo para lograrlo?
Se opuso a que los colonos se establecieran en la tierra de los indígenas y creía que en la colonia se debía tolerar distintas creencias religiosas. Fundo el asentamiento de Providence, luego es la colonia de Rhode Island y perimitió la libertad de culto.

6. ¿Quiénes fundan Connecticut, Nueva Hampshire y Maine?
Thomas Hooker fundó Connecticut, John Mason y Ferdinando George New Hampshire y Maine.

Las colonias del Sur

Páginas 94-98

Preparar bosquejo Informativo sobre las colonias del sur

A- Virginia
1. Fundador y año de fundación
Compañía de Londres en 1607.
2. Primer asentamiento
Jamestown
3. John Smith y los acuerdos con los Powhatan
Les trajeron alimentos y les enseñaron a cultivar el maíz
4. John Rolfe y Pocahontas
Se casaron en 1614 y luego ella muere cuando estaba de visita en Inglaterra.

B- Maryland
1. Fundador y año de fundación
George Calvert Lord Baltimore en 1634
2. Propósito de la colonia
Un refugio para los católicos ingleses
3. Economía de la colonia
Cultivo de maíz, crianza de ganado y cerdos y cultivo del tabaco.

C- Las Carolinas
1. Fundador y año de fundación
Sir Anthony Ashley Cooper en 1663
2. Cultivos
Morera, vino, aceitunas y otros frutos.
3. Separación de la colonia
En 1712 se separaron en Carolina del Norte y Carolina del Sur

D- Georgia
1. Fundador y año de fundación
James Oglethorpe en 1733
2. Propósito de la colonia
Para que los deudores que habían sido encarcelados pudieran comenzar de nuevo
3. Leyes que aplicaron en la colonia
Prohibió la esclavitud y limito el tamaño de las concesiones de tierra.

La colonia perdida

Página 93

1. ¿Cuál es la ubicación de Roanoke?
Es una isla frente a donde está el estado de Carolina del Norte.

2. ¿Quién fue el primer nacido de padres ingleses en América?
Virginia Dare hija de John White.

3. ¿Qué encontró John White a su regreso?
La isla completamente desierta y deshabitada.

4. ¿Qué era Croatan?
Era el nombre de una tribu y tambien de una isla cercana.

5. Haz una búsqueda en internet sobre que pasó con los ingleses de Roanoke
Una de las teorías es que abandonaron la isla y se fueron con los indígenas.

Capítulo 4 Las colonias Inglesas

Lección 1 Inglaterra en los siglos XVII-XVIII   (páginas 90-91)

Para los ingleses el Nuevo Mundo comenzó a resultar atractivo porque ofrece algo que Inglaterra necesitaba tierras nuevas. Los mercaderes comienzan a prosperar al expandirse el comercio exterior. Los principios del mercantilismo sustentaron las políticas económicas y aumentó la competencia entre las naciones europeas. La meta era encontrar mercados para sus exportaciones y lugares donde obtener materia prima.

Cuando sube al trono la Reina Isabel I de Inglaterra comienza el auge económico inglés. Londres no sólo se convierte en la capital política y cultural sino en el centro económico y financiero del mundo. En 1566 se funda la bolsa de valores y en 1600 abrió la Compañía de las Indias Orientales. Sus astilleros de construcción navales y su puerto desplaza al de Bélgica.

El corsario inglés entre Francis Drake 1577 y 1580 ataca con éxito varios de los puertos bajo la bandera española en Suramérica. En 1588 el rey Felipe II envía su Armada Invencible para restaurar el catolicismo en Inglaterra y es derrotado por las fuerzas navales inglesas estableciendo la hegemonía por el control de los mares. Esta victoria mostró la debilidad de España y la soberanía religiosa y política de Inglaterra.

Expansión Geográfica y exploración en América

Páginas 74 -80

Utilizando el libro de texto identificar los lugares que exploraron o descubrieron los siguientes exploradores:

1. Américo Vespucio
El primer explorador europeo que se dió cuenta que era un nuevo mundo. Llegó a Sudamérica.

2. Pedro Álvarez Cabral
LLegó a las costas de Brasil

3. Hernando de Magallanes y Sebastián Elcano
La expedición que duró 3 años dió la vuelta al mundo comprobando la redondez de la Tierra.

4. Hernán Cortés
Conquistó Mexico en 1520.

5. Pedro Alvarado y Gonzalez Dávila
Conquistaron América Central.

6. Francisco Pizarro y Diego Almagro
Conquistaron el imperio Inca y el Perú.

7. Juan Ponce De León
Descubrió La Florida

8. Pánfilo de Narváez
Tomó posesión de la Florida para España
9. Hernando de Soto
Exploró las regiones de Florida, Georgia, Las Carolinas, Apalaches hasta Tenesse, Alabama, Mississippi y Arkansas.

10. Francisco Vázquez de Coronado
Exploró Nuevo México, Arizona y Kansas.

11. John Cabot
LLegó a Terranova y llegó hasta Nueva Inglaterra.

12. Giovanni da Verrazano
Exploró la costa Atlántica desde las Carolinas hasta Canadá

13. Jacques Cartier
Exploró el Río San Lorenzo y reclamó para Francia la zona de los Grandes Lagos.

14. Samuel de Champlain
Fundo el primer asentamiento comercial francés Quebec.

15. Henry Hudson
Nevegó por la costa de lo que es hoy Carolina del Sur hasta Maine.

Era de Los descubrimientos

páginas 72-73

1. Explica la importancia de el hallazgo de restos de aldea vikinga en Terranova.

Se trata del único asentamiento vikingo confirmado en América. Fue declarado patrimonio de la humanidad por la UNESCO.

2. Explique la relación comercial entre Europa y el lejano oriente.

Los más ricos europeos usaban productos de lujo como sedas, piedras preciosas, alfombras y especies que provenían del Lejano Oriente.

3. ¿Porqué se hizo necesario encontrar nuevas rutas hacia el lejano oriente?

Porque luego de la caída de Constantinopla en 1453 se hizo necesario buscar nuevas rutas hacia las Indias.

4. Identifique los adelantos que facilitaron la navegación.

La brujula que identifica los puntos cardinales, el astrolabio que determina la posición del barco tomando la posición de las estrellas y las cartas náuticas.

5. Identifique las aportaciones de los navegantes portugueses.
Enrique el Navegante cartografió la costa de África. Bartolomé Díaz llegó hasta el cabo Buena Esperanza y Vasco de Gama llegó a la India. 

Antecedentes de la Colonización

I- Renacimiento y Humanismo

A- Renacimiento
Movimiento artístico y cultural que realzaba las habilidades humanas para cambiar y controlar el mundo.

B- Humanismo
Cambia la visión teocéntrica por una donde el ser humano es el centro de todo.

II- Reforma Protestante

A- Martín Lutero
Monje alemán que en 1517 publicó sus 95 tesis en donde desafiaba la práctica de vender indulgencias lo que consideraba una forma de vender la salvación. La salvación era un don divino que se obtenía sin intermediarios. Recalcó lo apremiante de leer la Biblia para alcanzar la salvación. Fue excomulgado en 1521.

B- Juan Calvino
Promulgó la teoría de la predestinación que planteaba que sólo los escogidos alcanzarían el reino de Dios. Los seguidores buscaban señales de la salvación cumpliendo con una vida ordenada, sobria, productiva y recta.

C- Enrique VIII
Este rey fue el que fundó la Iglesia de Inglaterra debido a que solicitó que el Papa anulara su matrimonio con la hija de los reyes católicos y le fue negado. El Parlamento promulga una ley declarando al rey como jefe de la iglesia y rompe lazos con la iglesia en Roma.

Análisis sobre los nativoamericanos

Contestar

1. ¿Cómo influyó el medio ambiente en las culturas indígenas? (pág 53)

2. ¿Por qué la confederación iroquesa fue un adelanto político? (página 57)

3. ¿Por qué no se formaron imperios como los incas y aztecas? (opinión)

4. ¿Cuáles fueron creencias en común de los indígenas? (página 60)

Situación actual de los nativoamericanos

Página 62

1. ¿Qué es AIM?
Movimiento del Indio Americano fundado en Minneapolis en 1968. Organización activista actuando de conciencia a través de los medios de comunicación.

2. ¿Qué son las reservas y como viven los indígenas en ella?
Son los lugares donde viven las distintas tribus en Estado Unidos. Viven por debajo del nivel de pobreza pero otras tienen negocios y casinos.

3. ¿Qué son el Pow-Wow y el Giveaway?
Son fiestas y eventos sociales en los que mezclan cantos y danzas tradicionales.

4. ¿Cuáles son los principales problemas en las reservaciones?
El alcoholismo, la pobreza, las drogas, el desempleo, la exclusión social y la indigencia.

Los Nativoamericanos

Páginas 53-59

Buscar en el libro de texto

1. área cultural
2. tribu
3. explique como el clima afecta la forma de vivir de la tribu

Actividad: Se dividen en grupo de tres estudiantes para investigar por región las tribus que estában en esas regiones.

Preparar un informe que contenga:

1. Localización
2. Tipo de clima
3. Tribus en la región
4. Tipo de vivienda
5. Alimentación
6. Buscar una tribu (escoger 1) que existe actualmente y información actual de la tribu.

Población

Página 39-40

1. Explique como se toman los datos poblacionales en Estados Unidos
Por disposición de la Constitución se realiza un censo cada diez años.

2. ¿Cuál grupo tuvo el mayor incremento poblacional?
En el censo del 2010 los inmigrantes aumentaron más del doble siendo los latinos el grupo con mayor aumento.

3. ¿Para qué se utilizan los datos?
Contribuyen a distribuir los futuros presupuestos, redistribución del poder electoral y los cambios de la composición racial.

4. ¿Dónde hubo el aumento de las poblaciones hispanas?
Sur de California, Arizona, sur de la Florida además de condados en Oregon, Idaho, Wyoming Kansas y Oklahoma.

5. ¿Dónde hubo el aumento en la población afroamericana?
Hacia el sur de Estados Unidos Florida, Georgia y Mississippi.

6. ¿Qué significa sociedad multicultural?
Es una sociedad que se encuentran representadas razas y personas de todos los países del mundo.

Clima

Páginas 33-34

Utilizando como referencia el libro de texto y el mapa con los distintos climas. Escribe los climas para cada región de los Estados Unidos.

1. Nueva Inglaterra
Húmedo Continental

2. Medio Atlántico
Húmedo Continental

3. Sur
Subtropical Húmedo

4. Medio Oeste
húmedo continental, Tierras Altas

5. Suroeste
Semiárido, Mediterráneo,

6. Oeste
Semiárido, tierras altas, subtropical húmedo

7. Alaska
Marítimo, subartico y tundra

8. Hawaii
Tropical húmedo y seco

9. Puerto Rico
Tropical húmedo y seco

Relieve, Ríos y Lagos

páginas 26-32

1. ¿Cuales son las características generales del relieve de Estados Unidos.
Región Montañosa, grandes llanuras centrales y una meseta al este.

2. Identifique los nombres de cordilleras, valles y desiertos de Estados Unidos comenzando desde el oeste y hacia el este.
a. Cordillera Costera, Cordillera de la Cascada, Sierra Nevada, Montañas Rocosas y los Montes Apalaches.
b. Gran Valle de California, Valle del Mississippi
c. Desierto de la muerte y el valle de la muerte

3. ¿Cuál es la montaña más alta y donde se encuentra?
Monte McKinley en Alaska

4. Identifique los ríos más importantes y su localización.
Missisippi cruza el centro de norte a sur, Missouri, Ohio, Grande frontera con México, Colorado y Columbia en el estado de Washington.

5. Identifique los lagos más importantes por sus nombres y localización.
Grandes Lagos frontera con Canadá: Superior, Hurón. Michigan, Erie y Ontario.

Aspectos Geográficos de Estados Unidos

A- Localización

1. Hemisferio
Occidental

2. Continente
América Del Norte

B- Límites Geográficos

1. Norte
Canadá y Océano Ártico

2. Sur
México y Golfo de México

3. Este
Océano Atlántico

4. Oeste
Océano Pacífico

C- Territorio

1. Territorios de ultramar
Puerto Rico, Islas Vírgenes, Guam, Samoa, Islas Marianas, Islas Marshall, Micronesia y Palaos.

2. Extensión
9,631,418 km cuadrados

3. Posición por tamaño como país

Es el tercer del mundo en extensión territorial

4. Zonas de horario
Son cuatros zonas de horario Este, Central, Montaña y Pacífico

D- Regiones Geográficas

1. Nueva Inglaterra
a. estados
Maine, New Hampshire, Vermont, Massaschusetts, Connecticut y Rhode Island

b. economía
La manufactura y el comercio

2. Atlántico Medio
a. Estados
New York, New Jersey, Pennsylvannia, Delaware, DC y Maryland
b. Economía
Comunicaciones, Finanzas y productos farmacéuticos

3. Sur

a. Estados
Virginia, West Virginia, Kentucky, Tenessee, North Carolina, South Carolina, Georgia, Florida, Alabama, Mississippi, Arkansas y Lousiana

b. Economía
Agricultura, instalaciones industriales, fábricas y turismo

4. Medio Oeste
a. Estados
Ohio, Michigan, Indiana, Illinois Minnesota, Iowa y Colorado
b. Economía
Es el granero de la nación productor de avena, trigo y maíz.

5. Suroeste
a. estados
Texas, Oklahoma, New Mexico, Arizona y Nevada
b. economía
Industrias petroleras, ganado y centro juegos de azar.

6. Oeste
a. Estados

Wyoming, Montana, Utah, California, Nevada, Idaho, Oregon y Washington
b. Economía
Industrias de cine y tecnología

7. Alaska

El estado más grande y productor de salmón y aceites, petróleo y minerales.

8. Hawaii

Destino popular para turistas y practicantes del surf.

Análisis de vídeos

Vídeos que se utilizaran en la clase para discusión

Analizar:

1. Que acontecimientos sobre historia se presentan
2. Cual es el tema central.
3. Como se usa el miedo y su relación con la violencia
4. Cual es tu opinión sobre la forma que es presentado

1. De que trata el reportaje
2. Como las mujeres se activaron en las manifestaciones
3. Que explica Manuel Natal sobre la corrupción en el gobierno
4. Que opinas sobre el documental

Prontuario

ESCUELA SUPERIOR JUAN JOSÉ OSUNA

CAGUAS, PR

PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

PRONTUARIO HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS

Profesor: Lic. Rafael Marrero Sánchez

Capacitación: 9:50am-10:40am

TADO 1:20pm-2:10pm

correo electrónico: historiamarrero@gmail.com

Blog: historiadeundecimo.blogspot.com


DESCRIPCIÓN

En este curso se presentarán procesos dentro de la historia de los Estados Unidos que son significativos y que al analizarlo e interpretarlos el estudiante pueda formar juicios críticos con relación a los problemas y situaciones que enfrentó esa nación a través del tiempo. A su vez conocerá características geográficas y su desarrollo social, político y económico.

OBJETIVOS

Son descritos en los estándares y expectativas de Estudios Sociales para el undécimo grado páginas 49-53

BOSQUEJO TEMÁTICO


A. Marco Geográfico

1. Estados Unidos tierra de gran diversidad

2. El habitante y su medio


B. El periodo colonial

1. Los nativos americanos

2. Las exploraciones de América del Norte

3. Las colonias inglesas

C. Surgimiento de una nueva nación

1. Independencia de las colonias

2. Establecimiento de la república y desarrollo de un gobierno
democrático

3. La expansión territorial y de la esclavitud

4. La guerra civil y la reconstrucción

D. La transformación de los Estados Unidos

1. La era del Industrialismo 1865-1900

2. La protesta y la reforma 1900-1917

3. Surgimiento de una nueva potencia mundial

4. Prosperidad y Depresión

5. Política Exterior 1933-1953

E. De la posguerra hasta nuestros días

1. La Guerra Fría 1950-1960

2. La década de 1960

3. La Guerra de Vietnam

4. Búsqueda de un nuevo orden mundial

5. Aportaciones culturales, científicas y tecnológicas

6. Perspectiva para el futuro

ACTIVIDADES

Conferencias, trabajos en el salón individuales y en grupos, informes orales y escritos, presentación de películas y documentos.

VI. Estrategias de Instrucción:

Otras estrategias de enseñanza: Enseñanza Individualizada, Laboratorio, Enseñanza en contexto, Enseñanza lúdica, Integración con alta tecnología. Comprensión lectora, Desarrollo de Concepto, Demostraciones, Enseñanza asistida por grupo, Lee en voz alta, Lectura compartida, Lectura guiada y Solución de Problemas, entre otros.

VII. Recursos Pedagógicos:

Libro de texto (escuela), Lecturas complementarias, Proyector (escuela), Presentación digital, Película / Documental, Internet, Canción, Grabación y cualquier otro material que sea necesario durante el año escolar serán requeridos, según sean necesarios

VIII. Plan de Evaluación

Se utilizará carta circular de evaluación del estudiante donde se establecen 1400 puntos para el total a alcanzar durante el año.

Primer Semestre

(400pts)
12 de agosto al 11 de octubre 2019
(18 de octubre Informe)

(400pts)
 14 de octubre de 2019 al 20 de diciembre 2019
(17 de enero informe)

Segundo Semestre

(400 pts)
 9 de enero de 2020 al 20 de marzo 2020
(27 de marzo Informe)

(200 pts)
23 de marzo de 2020 al 29 de mayo de 2020
(5 de junio Informe)

Curva porcentual por evaluación

100 -90 A

89 -80 B

79 -70 C

69 -60 D

59-0 F


IX. Notas Generales

Políticas institucionales
La misión de los estudios sociales demanda la inclusión y la integración de todos los estudiantes, tomando en consideración: la diversidad cultural, la diversidad de aprendizaje y los estilos de aprendizaje. Para servir adecuadamente a los siete (7) sub-grupos poblacionales identificados por el Departamento de Educación de Puerto Rico identificados en el Plan de Flexibilidad: Estudiantes con limitaciones lingüísticas en español (LLE o LSP), los estudiantes dotados, con problemas específicos de aprendizaje, los estudiantes que reciben servicios bajo el Programa de Educación Especial, que incluyen similitudes y diferencias basadas en raza, etnicidad, idioma, religión, género, necesidades especiales de aprendizaje y otras características educacionales y personales significativas de los aprendices; Homeschooling, estudiantes del programa regular, estudiantes hispanos, no puertorriqueños, puertorriqueños; bajo nivel de pobreza; blancos no hispanos u otro origen étnico.


Reglas, políticas y procedimientos en la sala de clases o disposiciones generales

1- Asistir a la clase con regularidad. En caso de ausencias, usted es responsable de lo estudiado en clase.

2- Al entrar al salón de clases debe hacerlo en orden.

3- El uniforme debe estar acorde con lo que dicta el reglamento escolar.

4- Prohibido el uso de vocabulario soez en la sala de clase y los comentarios fuera de lugar que no estén contribuyendo al aprendizaje.

5- Traer los materiales a clases cuando sea requerido.

6- Terminar sus tareas en el salón, así podrás tener una mejor ejecución.=

7- Todo trabajo, proyecto, o asignación especial debe ser entregado en la fecha indicada.

8- Participar en las actividades y la discusión de clase, (abonará puntos a tu nota final).

9- No es permitido el uso de equipo electrónico (ipod, ipad, tabletas, radio, mp3, juegos, etc.), sobre todo los celulares están prohibidos, (a menos que la profesor lo requiera para alguna actividad educativa particular).

X. Referencias:

Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 2-2015-2016. Directrices para la implantación de los ofrecimientos curriculares del Programa de Estudios Sociales en los niveles elemental y secundario.


Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 03-2019-2020 POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES


Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico. Carta Circular núm. 1-2006-2007 Normas y procedimientos para la evaluación del Aprovechamiento Académico y la Promoción de los Estudiantes del Sistema Escolar Publico Puertorriqueño.


Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (1992). Guía Curricular del Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.


Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (2003). Marco Curricular, Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.


Departamento de Educación Gobierno de Puerto Rico (2015). Estándares de Contenido y expectativas de Grado, Programa de Estudios Sociales, Hato Rey, Puerto Rico.